论营造小学数学趣味课堂的重要性

包昌琴

【摘 要】兴趣是最好的老师，这句老生常谈的话在学习上依旧是权威的。根据我国的教育现状来看，对于学生兴趣的开发远远少于应试技能的培训，结合小学阶段学生的特点来看，趣味课堂是开发学生智力最好的方法。

【关键词】小学数学 学生特点 兴趣开发 课堂参与 趣味性作业

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.001

小学生正处于懵懂阶段，对于事物都有着天生的好奇心和探索欲，在学习过程中，这种天生的好奇心可以转化为学习兴趣，而教师恰好可以通过趣味的教学去转化学生的好奇心，逐渐培养出学生的学习兴趣。数学学科的学习会陪伴学生的整个学习生涯，如果学生不能保持对数学学习的兴趣，在接下来的学习过程中就会非常的被动。而对于数学这种理科学科来讲，创新能力是学好这门学科最重要的要素之一。所以，小学阶段进行趣味课堂这种教学形式，对于开发学生潜力，激发学生学习兴趣都有很大的帮助，但是如何开设，就需要教师将学生的学习特点与学科知识特点结合在一起，巧妙的营造趣味课堂。

一、小学阶段学生在学习上的特点分析

小学阶段的数学学习重点主要是代数运算和简单的方程式学习。这基本上涵盖了小学阶段的所有数学知识，对于小学生而言，数学学科是一门关于运算的学科，通过学习数学学生可以了解很多不同内容的计算，这对小学生而言是非常有趣的。同时，小学阶段的应用题大都是与生活息息相关的，加减乘除的运算都可以在一些生活中常见的问题中得到充分体现，教师可以利用数学知识的这一特点，充分调动学生的积极性。这是从数学知识的角度得出的小学生的学习特点，从学生本身来讲，小学生非常好动，一节课时间只有几十分钟，小学生的注意力不能持续这么长的时间，如果教师一节课下来都在讲的话，学生可能不能完全接受所有的知识。除此之外，小学生的思维跳跃性极大，教师在讲解一个问题的时候，如果稍微涉及一点课外的话题，学生的思维可能就偏离课堂知识了。

解决这几个问题最好的方法便是教师能在课堂上抓住学生的注意力，使学生能够主动的参与到课堂知识中，根据学生的特点来看，小学生对很多事情都是处于懵懂状态，这个时期的他们在接受新的事物时，总是会单纯的接受。所以，教师可根据学生的这一特点，对学生进行潜移默化的影响，使学生了解到数学学科的重要性，并经常性的带领学生进行课外实践，培养学生的动手能力，尤其是一些测量方面的知识，在课堂上讲的话有很大的局限性。教师可以带领学生到室外进行学习，让学生进行实地测量，当然，这只是一个例子，教师可以根据这种教学原理进行教学，同时要注意无论是在课堂还是室外，都应该本着开发学生潜力和激发学生兴趣的目的来进行。

二、兴趣开发是营造趣味课堂的第一步

“兴趣是最好的老师”这句话充分的体现了兴趣的重要性，而培养学生的兴趣主要是为了增强学生在学习上的主动性，现在我国的应试教育使得很多学生都处于被动的学习状态，而真正的学习是要求学生能够积极主动去做的，所以，教师在教学过程中应该注意对学生学习兴趣的培养。由于应试教育制度已经根深蒂固，一时之间很难调整，因此，为了适应教育要求，需要培养学生的学习主动性，使学生能够积极的参与到每一门学科的学习中。对于数学学科而言，无论是在哪一个阶段，学生都需要具备一定的创新能力，才能把数学学科学好。数学学科是理科的标志性学科，它不同于文史性科目的一点就是数学学科不能死记硬背，那样只会把知识学死，数学知识都是非常灵活的，而且有些问题都不止一种解答方法，用数学性需要来解释就是要求学生能够培养“1+1>2”的意识。而这种学习意识的形成并非一两天的时间就可以的，对此，教师首先要做的就是使学生赢在课堂。

小学阶段的数学学习，很少有学生会在课下用功，小学生的天性就是玩，教师也不能在一开始就扼杀学生的天性，这就要求教师能够在保证学生玩的状态下，又能好好的学习，这就是趣味课堂的原理，通过营造契合学生兴趣的课堂，使学生在玩的同时又能享受学习的过程。而这种方法恰好是学习数学学科最好的方法对于小学生而言既能灵活他们的思维，又能使学生很好的学习数学知识。趣味课堂对于小学数学学科的教学而言，是一种非常有效的教学方法，而开发学生的兴趣就是营造趣味课堂的第一步。所以，教师要抓住小学阶段学生的学习特点，从一开始就注重对学生学习兴趣的开发，除了从知识的讲解方面入手，教师还可以通过其他奖励的方式来激发学生的学习兴趣。

三、通过形式多样的奖励来鼓励学生参与到课堂

小学阶段的学生主要的学习时间就是课堂，课下是很少有学生能够进行额外知识的学习的，所以，课堂上的听讲和课堂教学的参与度都是影响学生成绩的关键因素。教师可以通过小组评分制或者是通过奖品发放来提高学生课堂学习的效率，具体来讲就是，教师可以利用小学生天生的好胜心，划分出不同的学习小组，在课堂教学中教师可以根据学生的表现，给小组加分，就算是没有任何奖励，学生也会为了小组的评分而努力。这种方法不仅可以使学生更加积极的参与到课堂学习中，而且可以培养学生的团队精神，从小就培养学生的合作精神，对日后的学习、生活都会有深远持久的影响。

四、设计趣味性作业是课堂必不可少的环节

趣味课堂可以灵活学生的学习思维，激发学生的学习兴趣，对学生的数学学习有很大的帮助，但是，教师不能忽略的一个问题就是作业布置。以往传统式的作业布置，都是让学生做配套练习册，配套的练习册题目难度可能不相同，如果教师只是让学生完成任务式的作业，对学生的学习就没有太大的帮助。为了使趣味课堂的效果达到完美，教师不能忽略趣味作业的设计，创新以前的布置作业的方式，比如说数学课本中有很多探究性课题，而有一些是教师在课堂上无法利用现有教学设施完成的，可以布置给学生，让学生课后进行自主探究。对于教师布置的作业，学生可以与同学自发形成小组一起解决，也可以回到家与父母一起进行探究。这种探究性课题对提高学生的创新能力有很大的帮助，而且学生可以根据自己的兴趣选择适合自己的探究方法。这种没有限制性的作业形式可以减少学生的作业压力，同时减少学生流于形式的完成任务式的写作业模式，由此可见，趣味作业是趣味课堂的延伸，是趣味课堂必不可少的一个环节。

总而言之，营造趣味课堂是小学数学课堂中非常有效的教学方法，对小学阶段的学生来讲，趣味课堂也是最能引起学生兴趣的一种课堂形式，希望大家能对此予以重视。