传承视野下中职课程木活字印刷技艺实践教学研究

郑林

[摘 要] 中职院校作为职业技术教育学校，在传承木活字印刷技艺方面有着得天独厚的条件和优势。以美术设计与制作专业为例，在传承视野下，探讨了木活字印刷技艺的教学实践研究。首先简要概述了木活字印刷技艺的起源和发展现状，然后介绍了中职院校对木活字印刷术的传承意义，最后提出传承木活字印刷技艺的教学实践策略。

[关 键 词] 中职课程；木活字印刷技艺；教学实践

[中图分类号] G718.3 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）14-0090-02

木活字印刷技艺属于人类非物质文化遗产，是中国古代劳动人民智慧的结晶，是宝贵的文化遗产。目前，我国加大了对于文化建设以及传统文化技艺的关注程度和保护力度，继承和创新优秀的传统文化技艺是整个社会的责任和义务。中职院校作为职业教育基地，理当承担着传承传统技艺的重责，为其他传统技艺的传承提供借鉴，促进传统技艺的发扬光大。

一、木活字印刷术的起源和发展

活字印刷术是中国古代四大发明之一，出现于北宋仁宗庆历年间，由平民毕昇发明，毕昇曾用木活字进行了印刷尝试，因为未能解决木头的材质疏密、遇水变形、排版与药相粘等问题而终止放弃了木活字。到了元代大德年间，元代农学家元祯制作更为简便、容易的木活字，并将自己的木活版工艺程序详细写成《造活字印书法》一文，最早全面论述了木活字印刷工艺：“今又有巧便之法。造板墨作印盔，削竹片为行，雕版木为字，用小细锯锼开，各行一字。用小刀四面修之，以试大小高低一同。然后排字作行，削成竹片夹之。盔字既满，用木榍榍之使坚牢，字皆不动然后用墨刷印之。”他在书中还详细介绍其具体技艺，比如写韵刻字法、锼字修字法、取字法、作盔安字刷印法、作盔嵌字法和造轮法等。到了明朝，木活字被广泛应用，除了排印书籍，还用此法来排印家谱。清代，木活字印刷家谱之风更加盛行，政府还大规模地用木活字印书，如《武英殿聚珍版丛书》，这是历史上用木活字印刷规模最大和制字数量最多的一次木活字印刷。清朝末年、民国初期，西方铅活字传入中国，中国出版事业发生了重大变革，而活字印刷术也开始走向衰落。

2001年，浙江省瑞安市东源村发现了手工刻字木活字印刷技艺。东源木活字印刷术之所以传承下来，也是因为民间修编“家谱”的传统，这里将谱牒的修编称为梓辑，从事木活字印刷的师傅称为谱师，其技艺流程包括：开丁、理稿、排版、校对、刷印、打圈、划支、填字、分谱、草订、切谱、工序。木活字印刷本体技艺全凭手工操作，主要包括：制作木子、描字刻字、制作字屉、印版、检字、排版、印刷和装订成册等。具体流程如下：首先选取好的木材，制作字模、用毛笔在上面反手写字、用刀刻字；接着用检字口诀从字模盒中逐一检出需用的字模，然后开始排版上墨。为了让字模更好地吸字，工匠们上墨前一般都会先用水洗刷一次，刷完墨之后，对准板印四角上宣纸，再用棕刷在宣纸上刷动时，一定要用适当的力度上下来回均匀刷动。紧接着，揭起宣纸晾干，将多张宣纸印好后，再去打圈、划支、打孔洞、下纸捻、裁边、上封面、订外线，这就完成了整个木活字印刷的过程。瑞安和宁化等地区由于特殊的地理位置和地形特点，经历了中国历史上的多次战乱，至今依然完好保存着木活字印刷术这一古老的传统技艺。瑞安高楼镇东源村保存下来的木活字印刷术，是世界上宝贵的文化财富，是木活字印刷术的“活化石”。

二、中职院校对木活字印刷术的传承意义

2010年，浙江瑞安东源村作为活字印刷术的代表，成功申报联合国教科文组织“急需保护的非物质文化遗产名录”。教科文组织为确保这些被列入急需保护名录的非物质文化遗产项目的生存能力，要求有关缔约国必须承诺制订专门的保护计划，并且在规定期限内通过验收，否则就将其从名录中撤销。因此东源村的木活字印刷术除了面临非物质文化遗产的一般性传承危机外，还必须在联合国教科文组织规定的时间内实现自己的保护计划，如期通过验收。所以，木活字印刷术具有更为特殊、紧迫的传承价值。

学校开设木活字印刷术课程，正是希望通過自己的实践，继承、保护木活字印刷术，为其传统技艺在职业学院的传承提供经验和借鉴。木活字印刷术属于传统手工技艺，适合在中等院校中进行传承，有两个重要的理由，一方面是因为这类技艺需要具备一定的理论知识，另一方面是需要学习者具备较强的动手能力。在我国的整个国民教育体系中，中等院校的学生具备良好的条件。一方面，与中小学阶段的学生相比，他们占有知识理论上的优势；与高等院校的学生相比，他们的动手实践能力比较强。另一方面，职业院校的学生学习这门课程的兴趣比较浓厚，喜欢木活字印刷实践课程，因而收到了良好的教学效果，更有利于这门传统技艺的传承。中职学校应最大化地发挥教育服务社会的作用，走学习研究和生产实践之路。中职院校在美术设计与制作专业中设立木活字印刷课程，是基于木活字印刷的审美特征和制作工艺的。木活字上有笔法、刀法，具有一种字体上的雕刻美，它的审美意义可以为美术设计提供新思路，它的制作工艺也为美术工艺品的制作提供了一些参考。

三、传承木活字印刷术的教学实践

（一）编写书面教材，进行相关的学术研究

因为一些历史原因，掌握木活字印刷术技艺的工匠大多文化水平不高。这些工匠学习技艺的目的是为了生存，由于思想的局限和能力的缺乏，他们无法用文字记录下自己掌握的技艺。木活字印刷术依靠手口相传的方式得以传承，像这种活态传承有明显的缺陷，如果没有传承人将会中断。想要克服这种传承方式带来的弊端，必须引进新的传承方式。中职学院作为教育基地，为整理木活字印刷术相关文字资料提供了天然的便利。在开设木活字实训课程的教学实践中，没有书面教材大大阻碍了教学的进程。中职院校可以和木活字印刷传承人合作，将木活字印刷术的工艺流程用文字的形式记录下来，配上传承人的实际操作图解，最后整理成一本适合学生学习实践的教学范本。编写木活字印刷技艺教材，既有利于这门技艺的推广，也利于更好地传承木活字印刷技艺。

传承、保护木活字印刷技艺是一项长期工程，因此必须做好前期准备工作。学校的老师要加强对木活字传统技艺的理论研究，只有这样才能采用科学的保护方法指导实际的技艺传承活动。中职院校是科研创新的阵地，有便利的条件进行木活字印刷的理论研究，而作为技术院校，本就注重和实践结合，其研究成果更容易转化，而且更加有利于指导实践创新活动。

（二）开设技艺实践课程，传播木活字印刷术传统文化

社会的发展带来了人们生产、生活等各个方面的变化，使传统技艺得以存在的环境发生了变化，木活字技艺传承人无法再以此为生，纷纷被迫转行，寻找其他的谋生出路，而留下来的传承人年龄比较大，如果没有年轻人愿意继承这门技艺，木活字技艺终有一天必将消亡。中职院校在美术设计和制作专业开设木活字印刷术课程，有利于将木活字技艺应用到现代生活中，给美术设计增添新鲜的元素，保证木活字技艺得以传承。学校在开设木活字课程时，可以将课时设置为一年。上实训课时，学校可以采取聘请老艺人来校传授技艺、校内教师讲解相关理论知识相结合的教学方式，以加深学生对木活字技艺的直观和深层了解。

中国对外开放以来，外来文化思潮不断涌入中国，中国民众崇洋媚外的思想越来越严重，这种现象也波及在校学生，这使学生开始远离传统优秀的文化，盲目崇拜外来文化，这给我国传统文化的传承带来了很大难度。作为教育场所，职业院校有义务也有条件向学生展示我国优秀的传统文化和技艺，增强学生的民族自豪感，进而提高他们学习传统技艺的兴趣。学校在进行木活字印刷技艺教学实践时，可以先让技艺传承人向学生形象直观地演示木活字技艺，再让任课老师介绍相关的历史知识和蕴含的深层次文化内涵，让学生体验到传统技艺的精妙以及传统文化的魅力，培养他们的爱国情操，产生学习这一技艺的动力。

（三）安排学生参加社会实践，鼓励学生进行产业开发

中职学生在校学习期间，学校可以安排学生到企业实习一段时间。学校可以让美术设计与制作专业的学生到木活字传承人的工作单位实践，深切地感受木活字印刷技艺的传承魅力，了解这门技艺的实际传承状况。学校安排学生参加传统技艺实践，有利于学生对木活字印刷技艺的掌握，为技艺传承工作注入新的活力，也锻炼了学生的动手能力。中职学生受过正规的教育，具备一定的文化基础和知识底蕴，对木活字传统技艺的理解会有自己的独创性，再加上传承人丰富的实践经验，有利于更好地繼承和创新这一古老技艺。

纵观整个传统技艺的继承和发展，不难发现，一些传统的技艺之所以失传，是因为缺少需求的市场，要想有效地传承我国传统的木活字技艺，必须开发它的新功能，在现实生活的基础上寻找合适的产业契机，才能解决技艺传承危机。而且，传统技艺产业化，最直接的好处就是可以带来经济效益，激发人们学习传统技艺的热情，为技艺传承带来经济基础，推动传统技艺的保护和传承。中职院校属于技术型学校，比较注重学生的学习实践与创新，鼓励和支持在校学生创业，创新氛围很浓。学校鼓励美术设计与制作专业的学生在设计方面引进木活字相关技艺，针对“90后”“00后”的年轻消费群体，根据他们追求时尚的特点，采用木活字印刷术元素设计各类艺术品，开创独特的艺术设计理念。

目前，国家间的竞争，不仅仅是经济实力的竞争，而且还包括文化在内的软实力竞争。因此，各国大力保护自己的传统文化、开发自己的文化资源，在这种背景下，我国也加快了文化建设的进程，极力倡导保护优秀的传统文化技艺，所以优秀传统文化和古老技艺的传承、保护工作受到了社会的普遍关注。木活字印刷术是我国传统技艺中的一种，已成功申请世界非物质文化遗产，其传承意义更为紧迫也更为深远。中职院校在美术设计与制作专业开设木活字印刷术实训课程，采取一系列的措施和手段保证木活字技艺的传承，增强学生学习这门技艺的兴趣，提高了学生的实践能力，增强了他们的文化自信，创新了学生的艺术设计思路。木活字印刷术在中职院校的教学实践，为其他传统技艺的传承和创新提供了借鉴和参考。

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