关于提高初中数学课堂教学有效性的建议

朱一中

【摘    要】自从新课程改革实施以来，初中数学课堂改革取得了一定的成效。但是在具体的教学实践中仍然存在着诸多问题，例如教学低效、无效化现象。这些问题亟待解决，本文根据笔者自身的教学经验，对如何提高教学有效性提出了建议。

【关键词】初中数学  有效性  教学建议

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.146

初中数学在基础教育阶段有着重要的地位，在学生学习数学的过程中起着承上启下的作用，也是学生逻辑思维发展的重要时期，因此如何提高课堂教学的有效性成了值得每个教师思考的问题。随着新课改的深入，初中数学教学在教学思想和教学方式方面都发生了变化，但是，在具体的教学中，存在着许多困惑。教师在课堂教得卖力，学生听得努力，但是成绩仍然提高很慢，许多教师对教学内容、教学目标的把握也有待提高。这些问题都会严重影响数学课堂有效性的提高，因此，每个教师在教学工作中要对这个问题进行思考，只有这样才能使数学课堂教学朝着正确的方向发展，并实现教学目标，提高学生的数学成绩。那么，在具体的教学过程中，教师应该用哪些方法来切实提高课堂教学的有效性呢？笔者给出了以下几个建议。

一、培养学生的数学学习兴趣

爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。学习兴趣是一种倾向，是指学生渴望获得知识和积极探究事物的内在动力，如果学生对数学学习有兴趣，那么学习数学对他们来说就不是一件难事，反而在课堂上会集中精力听课，课下也愿意付出努力去学数学。兴趣有一种动力作用，因此，教师要想提高课堂教学的有效性，就要调动学生的积极性，培养学生的数学学习兴趣。

首先，教师要注意自己的教学方式。学生都不喜欢严肃刻板的老师和单调的教学方式，因此，教师在教学的过程中要注意自己的教态，例如进行微笑教学，态度和蔼，经常用一些幽默性的话语调节气氛等，这样能够减少学生学习数学的压力。另外，教师要注意自己的教学方式，单纯性的知识讲解容易使课堂变得沉闷枯燥，教师要丰富教学手段，用多样的教学方式吸引学生的注意力。例如多在课堂教学中安排提问、讨论等课堂互动环节，调动学生的积极性，教师只有让数学课堂变得生动活泼，才能让学生对数学学习充满兴趣。

其次，教师要给学生动手操作的机会。初中生思维活跃，好奇心强，同时对动手操作很有兴趣，在教学过程中，教师除了让学生掌握书面知识，还可以创造机会，让学生进行动手操作，这样能够大大激发学生的兴趣和热情。例如在学习立体图形的体积等知识时，可能学生的空间想象能力没有那么强，教师可以让学生用简易的道具进行图形的搭建，让学生在这个过程中理解和学习这部分知识。这样的教学效果要比单纯的讲解和想象好得多。

最后，教师在教学中要注意设疑，激发学生的兴趣。初中学生对未知的事物有着强烈的好奇心和求知欲，这是他们的心理特点，教师要利用这一点，在课堂上注意设疑，以激发学生的学习兴趣。古语曰：“学起于思，思源于疑。”有疑惑才会去寻求解决方法，才会产生探索的欲望。教师可以利用生活中的一些常见问题，向学生提问，调动学生的积极性。

二、制定合理的教學目标和教学内容

教学目标是教师授课的依据，限定整个数学课堂的教学过程，只有有了明确一致的教学目标，才能为此做出努力。因此，在教学过程中，教师要制定合理的教学目标，也才能提高课堂教学的有效性。

在制定教学目标时，教师要根据教材和学生的实际情况综合进行考虑，有的放矢地突出重点和突破难点。任何一门学科的教学目标制定都要注意三维目标，即知识与技能、过程和方法、情感态度和价值观。在具体的实施过程中，各个科目也不同，在初中数学中，教师要更加注重知识与技能、独立思考、问题解决、情感价值观这些目标的实现，通过教学目标的合理化，获得良好的课堂教学效果。

教学内容是课堂教学中的主体，是最值得教师重视的部分，课堂教学时间是有限的，合理的教学内容能够让一节课堂变得更有效率。根据数学新课程标准的要求，教师要处理好教学内容的预设和生成的关系，把已经确定的教学内容在转化成课堂教学活动。教师首先要对一堂课的教学内容有一个整体的把握和认识，这样在实际教学过程中才能从整体上出发，更好地把握数学知识中的重点和难点。例如哪些知识比较简单，进行稍微讲解就可以，哪些知识较难，需要教师有所侧重等，这样能够提高课堂教学时间的利用效率，从而提高数学课堂教学的有效性。

另外，教师在制定教学内容时，要注意把数学知识与实际生活联系起来，这样从学生熟悉的事物入手，能够拉近学生与数学学科的距离，激发学生对数学学习的兴趣。例如教师可以通过创设具体的生活情境，引入相关的数学问题，鼓励学生去探索和解决问题。

三、精讲精练，培养学生的解题能力

学生数学成绩的提高与学生解题能力的高低是密切相关的，在教学过程中也有很多同学有这样的困惑，明明掌握知识熟练，但是遇到题目还是无从下手。因此，教师要注重学生解题能力的培养，在课堂上进行精讲精练，让学生做一定的课堂练习，逐步提高学生的解题能力。

在教学过程中，教师要找到知识的重难点，选用合适的教学方式，引导学生进行思考。虽然知识性讲解的教学方式不值得提倡，但是教师的讲解在一定程度上是不可缺少的，特别是在学生的探究过程中遇到困难，就需要教师进行有针对性的精讲精练。在学生最有需要的时候进行讲解，学生听得认真，能够充分利用课堂教学时间，这样可以取得良好的教学效果。

除此之外，教师在每堂课的最后阶段要为学生安排一些课堂练习，逐步提高学生的解题能力。在安排题目时注意不要搞题海战术，既会造成学生的疲劳，又会使学生逐渐失去对数学学习的兴趣。同时又要注意练习题的质量，难度较大的题目会打击学生的信心，过于容易又会达不到预期的效果，最好是那些经过学生认真思考就能解决的问题。教师要根据所学内容，安排适当的练习题，让学生进行巩固提高，并从做题的过程中总结出规律，这样学生的实际解决问题的能力才能得到提高。在课堂练习的过程中，教师要有意识地通过做题培养学生的创新能力和思维能力，继而促进学生的全面发展。

总之，数学是初中阶段的必修科目，课堂教学的有效性已经成为新课程改革中的热点问题，每个数学教师都应该对此重视。影响课堂教学有效性的因素有很多，教师在教学过程中要善于进行教学反思，善于发现教学中的不足，并且在新课程改革的指导下进行教学探索，运用先进的教学思想和教学观念，不断做出新的尝试，努力提高课堂教学的有效性，进而提高学生的数学成绩。