自主学习策略在高中写作教学中的应用

罗婷婷

在高中语文教学中，写作教学是尤其重要的，占考试的比重也是最多的。将自主学习策略运用于写作教学中，可以培养学生的自主学习能力，激发学生的写作兴趣，提高学生的综合素质，对学生的成长大有裨益。

一、激发学生写作热情

在高中写作教学中，只有学生真正喜欢写作，才能写出多彩的文章，而不是空洞的词藻堆积。兴趣是最好的老师，培养学生的写作兴趣也是一种自主学习策略，给学生营造轻松的学习环境，无压力的写作，抒发自己内心的想法，进行自主写作，发现写作的乐趣并把其培养为一种兴趣。

例如，人教版高中语文必修二中的课文《荷塘月色》，该文是散文大师朱自清先生的作品，他从荷塘、月色这些寻常的景物中创造出“惊异”之美。这篇课文不仅让学生欣赏到散文所展现的优美意境以及精美的语言，还让学生了解了借景抒情的神奇，发现文学的魅力，从而激发学生发现生活中的美，从生活中取材，将自己的所思所想，通过写作表达出来，使文章的感情基调与自身的心理相呼应。

另外，一旦有了写作兴趣，学生也会增加阅读，继而养成阅读的习惯。通过阅读可以增加学生的阅历及词汇量，学生还可以在阅读过程中对自己喜欢的句子进行摘录，并运用到自己的文章中，为文章增添文采，这也是写作教学中自主学习策略的一种。

二、培养学生思维创新能力

写作教学的目的是提高学生的文字运用能力，而如今的高中写作教学只是为应对高考而进行的模板式教学，根本不是真正意义上的写作能力的培养，因此，教师要培养学生的审题能力、应变能力和感悟能力，而这些能力都集中体现在学生的思维创新能力上。教师应尊重学生的主体地位，激发学生的自主学习意识，培养学生的自主探究能力，促进学生全方位发展。培养学生的思维创新能力可以让学生创作出有创意的作文，无论是文章构思还是文字排版，可能都会出人意料。每个学生都有自己的个性，都有自己独特的想法。

例如，人教版高中语文必修四中的《哈姆莱特》，课文节选的是第三幕第二场，讲的是哈姆莱特通过导演一出“戏中戏”来证明叔父的罪行，决心复仇的故事。莎士比亚是世界公认的语言大师，他的语言丰富而富于形象性，该剧塑造了哈姆莱特嫉恶如仇的高尚品质，最终导致他把为父报仇、重整乾坤当作他生命的整个存在，在那个特定的历史条件下，这种性格注定哈姆莱特走向灭亡，造成悲剧。正如莎士比亞对哈姆莱特的塑造，学生也可以发挥自身的创新思维，塑造不一样的人物，反映不一样的心理。

语文教师在写作教学中要因材施教，充分发挥每个学生的性格特点，引导学生积极思考，善于多角度、全方位分析问题，观察事物的本质。优秀的作者都有看穿事物本质的能力，从而能够一语中的，直击人心。除了语文教师的指导外，思维创新能力也可以在探究讨论中培养。高中生的思维活跃，想法丰富，只有高中生之间的讨论才能碰撞出不一样的火花，也只有同龄人才能互相理解。教师组织学生探究讨论，分工合作，也是写作教学的一种方法。