浅谈初中数学的教学方法

蒲运刚

【摘 要】数学是各个教育阶段的重要基础课程，初中数学的重要性更加凸显，与其他学科不同，数学知识点的继承性很强，初中数学是对小学数学的继承，更是为高中数学的学习打好基础。数学课的理论性较强，如何将枯燥的数学讲授得有吸引力，提高课堂的授课效率，是需要数学任课教师积极探索的。

【关键词】初中数学 教学方法 小组讨论 兴趣教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.152

数学是重要的基础学科之一，数学知识点的连续性较强，每学习一个新的知识点都需要以掌握前一个知识点为基础，这就使得初中数学的重要性凸显出来。初中数学是对小学数学知识的继承，更是学习高中数学的基础，相较小学数学，初中数学的难度加大，不仅在于理论性加强，其应用性更是有大幅度提高，这对于初中生而言，学好数学，为接受高中数学知识打好基础有一些难度。如何提高初中数学的课堂效率，保证课堂质量，这是这篇论文想要探究的，希望对相关的任课教师有些许启发。

数学之所以比较难以授课，一方面是因为授课时不仅仅要教授学生当堂的课本知识，甚至需要帮助学生复习已经学过的知识，知识量比较大；另一方面是因为数学的理论性强，授课内容主要是公式和符号，不比其他课堂，可以通过学生熟悉的课文文字的解读，降低课堂难度，提高学生的听课兴趣。根据我的经验，我认为可以采用以下几种授课方法来提高课堂效率。

一、兴趣教学法

正如教育家布卢姆所言，学习的最大动力，是他对学习材料的兴趣。数学学习也是如此，要提高学生学习数学的效率，首先就要引起学生对数学的兴趣，在兴趣的引导下，学生才能学得更专注，学到更多的知识。对于教师来说，引起学生对课堂的兴趣，使学生在兴趣中学习的方式有以下几种：

（一）课堂导入

俗话说，良好的开始是成功的一半，课堂导入是课堂的开始阶段，成功的课堂导入能够使学生迅速进入课堂状态，激起学生学习的兴趣，对即将接收到内容充满期待。良好的课堂导入是引起学生兴趣，集中学生注意力的重要保证，课堂导入的方式有很多，设置情境及复习导入是两种有效的导入方式。根据课本内容设置情境，由此引起学生的好奇心，进而过渡到课堂知识的讲授，使学生在课堂保持新鲜感，能够认真思考，提高课堂效率。而采用复习式导入，不但可以和学生一起回顾学过的知识，加深学生的理解，更可以在课堂开始，让学生能够回答出教师的问题，提高学生学习的自信心，继而对这节课充满期待。

（二）利用多媒体设备

如今，多媒体设备已是教师不可缺少的重要教具之一，课堂上利用多媒体设备，不仅简单方便，更是通过互联网等强大功能扩充了课堂内容。除此之外，多媒体设备还可以提高学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。传统课堂中，主要的教具就是黑板和粉笔，教师的很多时间花费在板书与擦黑板中，教学模式是简单的教师参考课本讲解，学生看课本听讲。在数學课堂上，数学本身就不如语文等文科科目一样，有很多文字性的故事讲解，加之单调的授课模式容易使课堂枯燥无聊，学习氛围低沉。若是利用多媒体设备，运用其视频与音频等功能，可以活跃课堂氛围，提高学生的课堂效率。

（三）确保学生的课堂主体性

新课改后，要求教师转变授课理念，要求以学生为主体，确保学生在课堂上的主体性，提高学生的课堂主人翁意识，从而激发学生学习的独立自主性，激发学生学习的积极性，在课堂上能够积极配合教师的授课，在教师的引导下一步步探讨知识真理，确保课堂质量。

二、小组讨论法

小组讨论法是新兴的教学方法，这种教学方法与传统课堂授课方式相比，授课形式更加灵活，课堂氛围更加活跃。

（一）班级分组

首先，可以将全班同学按照成绩分配成3到4个小组，小组成员的数学基础保持平衡，都有学习成绩好与基础较薄弱的同学，并在每个小组分配几个认真积极的学生干部，使之在小组中起到榜样作用。这种分组打破原来固定座位的授课方式，提高了学生的新鲜感，使学生在学习榜样的带领下，积极参与小组学习。

（二）鼓励学生发表个人观点

新课改后的课堂要求教师作为引导角色，学生才是课堂的主体。如今的课堂要转变授课模式，不再是由教师将所有知识点采用满堂灌式的方法教给学生，而是教师启发、引导学生自己通过讨论、学习而掌握课本知识。小组讨论是学生学习的重要方法，这种方法可以让学生在教师的指导下进行头脑风暴，自己找到答案。这个过程需要学生积极参与，需要学生大胆发表个人的观点，积极推动讨论的进行。

（三）拓展学生的思维

数学课堂不仅仅是要让学生掌握基本的课本知识，更是要培养学生的创新思维，小组讨论就是拓展学生思维的过程，当然更需要教师采用多种方式帮助学生拓展思维。在小组讨论中，若是仅仅拘谨在课本中的已有知识，学生讨论的作用可能不大，这就需要教师采用不同的方式启发学生，引导学生，当然，前提是要学生学会独立思考。正如孔老夫子所说“不愤不启，不悱不发”，要拓展学生的思维，首先要提高自己的综合素质，不仅需要随时关注数学专业的学术前沿，用最新的专业知识武装自己，更要广泛涉及其他科学学科，让学生学会用多种学科思维模式考虑问题。交叉学科的思维，这也是当今学术注重的研究问题的方法。

三、重视公式推导

初中数学的理论性增强，公式相较小学而言，不仅数量增多，其复杂程度也有很大提高。因为初中数学的学习，不仅仅是掌握课本知识，更是要在理解公式的基础上，学会利用公式解题，这就要求学生要真正理解公式，明白公式的推导步骤，对公式的每一个变形都能了然于心。所以，在课堂上，教师要引导学生对课本现有的公式进行推导，可以让学生在推导公式的过程中能够对知识触类旁通，从而让学生真正掌握。

四、帮助学生学会学习方法，养成良好的学习习惯

新课改后的课堂目标为三维目标，即知识与技能、过程与方法及情感、态度与价值观。对于初中数学课堂而言，课堂目标的设定绝不仅仅在于让学生学会课本知识，更是要让学生学会学习方法，从而为更高层次的数学学习打好基础，使学生在知识日新月异的社会中，即便踏入社会，也可以凭借自己良好的学习习惯与自学能力，提高自己的竞争力。至于良好的学习习惯则包括课前预习，积极与教师进行课堂互动，及时复习等，建立专门的数学改错本是有效提高学习效率，因为让学生在经常翻阅错题，不但可以温故知新，更可以触类旁通，学会其他类似题目的解题方法。

初中数学需要教师认真指导，更需要学生的积极配合，而教师的授课方式可以根据实际情况灵活转变，一切以提高学生的学习效率为主。