中职建筑的生活化教学探究

朱小梅

【摘 要】教育部中等职业学校大纲要求，中职学习的学科教学需要在九年义务教育的基础上，促进学生形成良好的职业素养。为了达到这一目标，中职建筑专业的教师可以采用生活化教学的方式，来更好地培养学生的专业学习能力。

【关键词】中职建筑 生活化教学 动手实践

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.183

中职建筑专业的学生，除了需要具备优秀的专业技能和专业素质以外，还需要具备基本的文化素质修养。因此，中职教师需要对各科目的教学都加以重视。建筑专业作为中职阶段的重要专业之一，可以提高学生的审美能力，有助于开阔学生的视野，使学生在建筑设计与构建方面能够更顺畅地表达自己的思想观念。因此，中职建筑专业的教师，需要以认真严肃的态度对待自己的教学。本文拟从生活化教学的角度探讨中职教师如何更好地进行教学，笔者认为需要注意以下几个方面。

一、拉近教学与生活的距离

生活化教学是指教师在现实的生活情境中来开展教学活动，通过这种方式教学教师能够有效的激发学生作为生活主体参与学习活动的强烈愿望。美国哲学家、心理学家、教育家、实用主义的集大成者约翰·杜威最早提出“教育即生活”、“学校即社会”的理念。为了达到这一目标，中职建筑教师可以通过拉近教学与生活实际的距离来进行教学。

首先，要做到拉近教学与生活的距离，中职建筑专业的教师需要结合学生热爱自然与生活的心理特点，组织课外活动帮助学生了解建筑之美。还可以结合建筑专业的独特性，抓住机会带领学生参观不同的建筑，让学生在参观游览中明白建筑之美。这种结合专业让学生饱览建筑的几何美与人文的自然美的教学方式，有利于增进学生对本专业的了解，同时也能让学生切实体会到自己所学专业是与人们的生活实际息息相关的。例如中职教师可以挑选合适的时间带领学生参观学校附近的园林，即便无此条件，教师亦可让学生参观四周的寺庙等建筑，让学生体会到我国古代建筑风格的神奇与美妙。因此，拉近教学与生活的距离，教师可以联系建筑专业的专业特点，让学生体会到生活之美，建筑之美。

其次，拉近教学与生活的距离，要求中职建筑教师对学生强调观察的重要性。俗话说：“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼界。”建筑与人们的生活密不可分，教师在进行教学时，应当对学生强调观察生活的重要性。对学生强调观察的重要性，有利于让学生了解到自己所学专业存在的合理性与存在的价值。中职专业的专业知识和技能修养本身就与实际生活的关系较为接近，教师注意到这一点后，在课堂上应当采用一些生动鲜明的例子对学生进行讲解，让学生对本专业的学习拥有较强的自信心和自豪感。因此，中职建筑的教师也可以用这种方式拉近教学与生活的距离。

最后，拉近教学与生活的距离，教师还应当注重培养学生良好的心理素质。中职的学生心理尚未成熟，处于一个发展的时期，教师需要关注学生的心理状况。因为学生的健康的心理状况是保证学生更好地进行专业学习的前提，因此，中职教师要想拉近教学与生活的距离，进行中职建筑的生活化教学，就需要关注生活中学生的心理状态。培养学生良好的心理素质，需要中职教师定期为学生进行心理疏导，学生出现了心理问题，如果能够得到及时疏导，就能够防患于未然。因此，中职教师要想更好地进行生活化教学，就需要关注学生的情感状况与心理健康问题，这是保证学生更好的进行专业学习的前提。

二、强调动手实践

中职建筑这个专业本身与人们的生活关系结合比较紧密，教师为了更好的进行生活化教学，理论教学与实践教学就不能够脱轨，教师只有将二者有效的结合起来进行教学，力求从实践中来，到实践中去，才能够帮助学生更好地体会到建筑专业的精髓之处。

众所周知，建筑专业的理论知识是从实践中总结得来的，为了让学生更好地理解这些知识，教师还需要将比较生硬的理论概念融合到实践中去，让学生通过自己动手来深化对书本知识概念的理解。中职建筑学习的最终目标使促进学生更好地进行就业，因此，教师可以通过让学生进行自主的实践来锻炼学生的动手能力。在学习相关的专业理论知识后，教师可以利用现有的条件，带领学生走到建筑工地上去，通过自身的切实实践来加深学生对理论知识的感性理解。通过让学生到实际的情境中实践的方式，学生能够发现自己所学的不足与缺点，最终动手实践促进学生专业知识与技能的提升，使教师的教学达到事半功倍的效果。

教师注重动手实践的教学，最重要的是能够加强学生的基本实践技能，最终能够培养学生成为建筑专业的专业性服务型人才。中职建筑教师可以让学生分为几个实践小组，在课堂上为学生布置好实践任务后，让学生通过合作与竞争的方式來进行动手操作，这有利于促使学生间形成良好的合作与竞争环境，让学生在相互交流中共同进步。因此，教师可以通过分小组进行实践的方式来提高学生的动手能力，通过这种激发学生潜能的生活化教学方式有利于提升学生的专业技能与修养，其作用是十分深远的，对此，中职教师在教学过程中不应当过于忽视。

三、注重实习的效果

教育部中等职业学校大纲要求，中职建筑专业的学生需要具备优秀的专业技能素养，还需要具备相应的道德修养，要求中职建筑的学生需要凸显专业的良好职业技能。为了达到这一目标，中职建筑教师需要使用生活化教学的方式，需要注重实习实训，注重实习的效果。

注重实习，要求教师能够为学生提出合适的指导和建议，根据学生的不同水平，来帮助学生更好地选择实习岗位。帮助学生选择良好的实习岗位有利于提升学生的实习效果，教师安排的实习不应忽视学生的实际技能水平，而要根据学生的实际专业技能的薄弱来进行安排，尽量让学生做到在实习中强化自己的效果。同时，教师注重实习效果还需要帮助学生寻找到与本专业相符的实习岗位，在对口的地方实习有助于帮助学生更好地运用专业技能解决实际出现问题。注重实习有利于提高中职建筑学生的专业技能水平，有利于培养学生的职业道德与素养。

综上所述，中职建筑专业的教师可以通过生活化的教学方式来提高自己的教学效率，帮助学生更好地提升自己的专业技能和基本素养。教师需要拉近教学与生活的距离，让学生体会到建筑之美，增强对所学专业的自信心和自豪感；教师还需要强调动手实践能力，通过小组实践的方式来优化学生的合作能力；最后，教师可以通过注重实习效果的生活化教学，来帮助学生更好地提升自己的职业素养和职业道德。