多媒体外语教学研究

陈陆翠

摘 要：缺乏语言环境，是我国外语学习者学习路程上的最大障碍，传统的外语教学方式通过增加学习的时间和作业量来避免这样的路障，但是形式过于单调。教师应该根据不同的教学内容、教学对象，合理选择不同的教学手段，把具有积极性的传统外语教学和具有先进性的多媒体外语教学有机结合。多媒体教学手段应与传统课堂教学手段应当相辅相成，互取优势。值得注意的是多媒体教学虽然具有其特殊的优越性，但它不具备其他教学手段的一些特有功能，所以它并无能完全取代传统教学手段。多媒体外语教学是现代化科技发展的产物，是未来教学发展的一个必然趋势，所以把多媒体带进课堂，带到教学中去势在必行。

关键词：语言环境；多媒体教学；传统教学；协调发展

中图分类号： H319 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）14-137-2

1 我国外语学习现状

1.1 学习外语的重要性

随着经济的跳跃发展，国内市场跟国际市场快速融合，我国英语教育逐渐普及。除东北少部分地区的中小学校，施行日语作为第一外语，其他地区，均以英语作为第一外语。总之，在政治、经济等各各领域，外语都作为一个不可或缺的交流手段存在着。随着我国政治、经济的稳定发展、科学技术的不断进步、国际地位的不断提高，国家对人才的需求越来越迫切。掌握某项科技技能的同时还精通一门外语，成为当下最紧缺的人才，因此国内也掀起了学习外语的热潮。

1.2 中国学生的外语（英语）学习现状

众所周知，我国外语学习者应试能力很强，应用能力却不行。出现这样的现象并不奇怪，我们的外语教学还停留在最原始的学习方式上，背诵、朗读、默写、测验。学校经常把考级作为衡量外语学习质量的最关键的标准。评价学生时，注重卷面分数，不关注学生日常成长过程，不能激发学生的内在动力。学习缺乏长期动力，达不到真正学好外语的最终目的。很多学生考试能拿高分，但翻译甚至朗读一塌糊涂，更不用说口语运用能力。这就是注重笔头的同时忽视了嘴巴的功能，多数人学成了“哑巴外语”。

传统的外语教学模式：教师领读单词，讲解单词用法。在黑板上罗列清楚语法一、语法二……遇到常考词汇时，教师会详细地讲解，反复朗读，然后造句和用法列满黑板。教师会要求学生课后抄单词、记单词、背课文。最后，教师通过默写、抽读的方式检查学生单词记忆的情况。教学成果很明显，是否认真背诵，卷面分数一目了然。这种传统方法确实可以让学生打下扎实的基础，但教学过程索然无味，过于教条、墨守成规，通常会是付出大于收获。很多学生不堪长期的无味教学，从心理上放弃了外语的学习。这样的学习方式并不能一棒打死，有它积极的一面，但还是缺少了学习的趣味性和活动性。

2 相关研究综述

2.1 传统外语教学与多媒体教学分析

2.1.1 传统外语教学方式及其弊端

缺乏语言环境，是我国外语学习者学习路程上的最大障碍，传统的外语教学方式通过增加学习的时间和作业量来避免这样的路障，但是形式过于单调。应试教育体制让学生不得不接受这样的传统教学模式，甚至我们觉得它是合理的，必要的，一切为考试而存在，或者说存在即合理。只会应付考试不会流利地讲出外语，这样的学习目的到底应该怎样评判。想要取得良好的学习效果，就必须创造一个良好的语言环境。受条件限制，无法具备自然的语言环境，所以应该努力营造一个人造语言环境，就这样多媒体外语教学出现在我们的教学过程中。传统外语课堂教学法主张以教师为中心。最常被使用的是五步教学法——“激发学习动机、复习旧课、讲授新课、运用巩固、检查效果”。教学手段单一，教学过程相对机械，教学内容容易脱离真实的语言环境，枯燥乏味，容易扼杀学生学习外语的积极性和好奇心。另外，在教学过程中教师板书过多，教学信息量却很有限，不能取得预期的效果。

2.1.2 多媒体外语教学产生的原因及其特点

随着科学技术的进步，多媒体产业兴起。它能解决很多传统教学中的弊端。能够营造一些适合学生练习的语言环境。多媒体教学手段的多样性能够让学生快速的把心思从课间转移到课堂中来。接受完新知识后，教师适当地进行提示和讲解，加深受教者对新知识的认知，从而能够更好地配合教师完成教学任务。多媒体是教师突破难点的手段之一，

例如在进行语音教学时，使用多媒体可以确保学生听到最标准的发音，也可以吸引学生的注意力。教师与学生的一对一互动功能，或者随机发言功能，能让学生有很强的课堂参与感。

多媒体教学虽然有很多的优点，但其他教学手段也有许多它无法比拟的特色功能，我们应该合理地将多媒体手段与常规手段相结合，使它们充分发挥其各自的长处。在传统教学中黑板板书方便，而且适当的板书有利于提醒学生注意力集中，便于教师归纳要点，使学生能迅速的抓住课堂的重点。很多教师在使用多媒体进行外语教学过程中，有时会突然想要板书以便加强教学效果。

2.2 多媒体教学在外语教学方面的优越性（实例）

2.2.1 多媒体教学可以增强学生课堂参与意识

在当今信息时代，只是依赖课堂上学得的课本知识是远远不够的。学生可以充分利用信息技术提供的一切便利自我充实，把课本知识及外界的现实世界相联系记得有一课时学习basketball，大家反应热烈，远远不满足有限的课本知识。因此，布置了课外作业。同学们课后上网翻阅、查询有关篮球的一切，球星、球队等，之后每组同学合作制作一份关于球类的知识小报，发表自己对国内外篮球现状及未来看法。小报内容丰富，涉及面很广。上课时用多媒体投影仪展示大家的作品。整个过程丰富多彩，大家积极配合。短短一个星期教学，获得的知识量远远超过以前一个月的教学。所以说，让学生参与这种利用网络多媒体进行的教学活动不仅可使学生在活动中使用外语，更可以增强学生的参与意识，提高自信，在与同学的交流中拓宽知识面。

2.2.2 多媒体教学有利于学生快速掌握知识

课堂上，外语教师时常将和单词相关的图片或者是动画利用多媒体工具展示给学生看，同学们在觉得新奇的同时，加深了对图片的记忆，比如学习Hamburger这个单词时，教师就给展示汉堡包的图片，再适当多搜索一些美国人生活方式的图片，学生边看图片边听教师讲解，不仅获取了知识，牢靠掌握了所学内容，并且一点都不觉得枯燥，相反会觉得很有意思。王云森说过：“教师利用多样化的多媒体演示手段可以使学生迅速集中注意力，多媒体容声色文为一体。对学生的感官和视觉产生强烈冲击，学生在课堂上会很活跃。”

2.2.3 多媒体教学可以帮助师生实现课堂最优化

在现实生活中，有些教师发音不准确，带有地方口音，这种情况下学生就很难分辨到底哪个才是标准的读音，看着书上的音标自己揣摩，跟着教师模仿，都都不能得到很好的效果。但是，如果利用多媒体工具教学，就可以克服这样的问题。

教师可以制作多媒体课件利用投影仪播放。比如将新学的内容融入在对话里，统称为“Chat”。让学生代入角色进行对话，不仅新奇有趣，且方便理解内容。这样就突破了教学重难点。课堂时间有限，如何提高课堂效率是教学的根本。通过各种手段，调动学生的学习积极性，让学生能够最大程度挖掘自己的潜力，进而达到最好的教学效果。多媒体手段最强大的功效在于可以把课本中无趣的文字变成可感知的声音和可视的场景，解决了学生由于认知水平不足而无法全面理解信息的问题，使更多学生能够参与到教学过程中来，进一步提高了学习效率。王云森说：中学外语教学中，合理地运用多媒体辅助教学，结合声音动画等，更能提高学生学习兴趣，激发求知欲。能够使他们积极主动参与学习。对于发挥学生想象力和创造力，都具有十分重要的意义。

2.3 多媒体外语教学的应用建议

2.3.1 多媒体外语教学现状前景

传统的以教师为中心的教学模式已经历史悠久，其优越性已无法取代。多媒体教学是指将计算机技术运用于课堂教学、以提高教学质量和教学效率的一种教学模式。它是一种集图形、文字处理、视频播放、PPT展示等多种功能于一身的先进技术。多媒体教学软件有着丰富生动、直观形象的图片、视频信息，学生可以根据自己需要有针对性的去学习。多媒体教学优势在于可以把网络的无限资源带入实体课堂，丰富学生的眼界，是一个集趣味性和知识性为一体的动态的课堂。而且对教学人员数量的要求降低，只要有齐全的硬件设备，一名教师可以承担较传统教学模式更多的教学任务。不过，多媒体教学如果使用不当，也会出现各种问题。如教师过分追求课堂趣味性，难重点没有加以着重讲解，降低识记要求。课后学生回忆不出课堂精华。再者，有教师不能掌控课堂内容含量，在大量不能及时消化的信息冲击下，学生也容易一无所获。这些都是多媒体教学中容易遇到的问题。

2.3.2 传统教学与多媒体教学相结合

①辅助教师更快捷地导入新的课程。传统教学中教师准备纸质教案，口述导入枯燥抽象。依托多媒体教学，择其精华部分，列出课堂大纲，课件分片详细讲解。对学生而言：逼真、美观的课件能够更快更形象更直接地呈现知识环节。

②形式新颖脱陈，有效激发学生的外语学习兴趣。传统教学教材呆板，无法创建真实的语言学习环境。以现代教育技术为媒介，结合教材备课内容，教学手段、教学内容等得到丰富。

③多媒体课件省时省力、控制自如，课件完全由教师操控。学生的主动作用和教师的主导作用能够得到有机结合，既让教师引导了课堂，又让学生获得了知识，能够创造出一种良性的课堂氛围。

但是过分依赖现代教育技术往往会弱化传统课堂教学的有效性，只有集多媒体教学和传统课堂教学的优势于一身，博采众长，才能真正把课堂打开。植根于传统课堂教学，充分发挥现代教育技术的能动性，重新构建外语教学过程，力求使多媒体教学起到一个画龙点睛的作用。

3 结语

总之，要努力把传统外语教学与多媒体外语教学整合。根据不同的教学内容、教学对象，合理选择不同的教学策略，把具有积极性的传统外语教学和具有先进性的多媒体外语教学有机结合。多媒体教学手段与传统课堂教学手段应当相辅相成，互取优势。值得注意的是多媒体教学虽然具有其特殊的优越性，但它不具备其他教学手段的一些特有功能，所以它并不能完全取代传统教学手段。多媒体外语教学是现代化科技发展的产物，是未来教学发展的一个必然趋势，所以把多媒体带进课堂，带到教学中去势在必行。

参 考 文 献

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