体育游戏在初中体育教学中的应用及影响

裴菲菲

摘 要：体育一直是学生最喜爱的学科。新课改以后，初中体育教学也呈现出生动、活泼的特点，很多教学方法也会应用到初中体育教学中，更是受到初中学生的追捧。因此，有必要研究体育游戏在初中体育教学中的应用与影响，进而提出将体育游戏应用到初中体育教学中的措施。

关键词：体育游戏；问题；影响；措施

新课改以前，初中体育教学难以引起学生兴趣，所有的体育活动基本都是以自由活动为主，最多就是教师带领全班学生跑跑步，很多学生都感觉体育很乏味，不知道在体育课应该做些什么。而新课改以后，体育游戏被应用到初中体育教学中，学生对体育的学习兴趣也在不断提升。

一、体育游戏的特点

1.教育性

无论是哪种游戏都有自己的规则，体育游戏也是如此，正是有了这些规则，使得体育游戏具有一定的教育意义，让学生在游戏的同时感受到要时刻遵守既定规则。

2.游戏性

之所以学生愿意参与体育活动就是有游戏性的存在，为引起学生兴趣，体育教师则要通过反复演练，设定游戏内容让学生在娱乐中学习体育知识。

3.智力性

体育游戏并不是单纯的游戏，它往往考查的是学生的智力，让学生体会到智力的重要性。

二、初中体育教学中应用体育游戏应注意的问题与影响

1.注意的问题

将体育游戏应用到初中体育教学中，需要注意的问题有很多：（1）秩序性。由于游戏时间相对于体育课要短很多，这样就导致每堂体育课都要有多个体育游戏，因此就要求体育教师在保证教学氛围的同时，控制好秩序，确保按时完成教学任务；（2）安全性。体育游戏并不是安静地坐在某处进行游戏，而是带有一定的竞争意味，这也是提高游戏趣味的重要方式，有些学生求胜心理较强，经常忽视安全，所以，教师在选择体育游戏时一定要注意安全性；（3）健康性。初中体育主要是为了强健学生体魄，增强学生的抵抗能力，在体育游戏的选择上也要注意健康性的融入，保证学生在完成教学目标的同时能够锻炼身体。

2.影响

将体育游戏应用到初中体育教学中有利于促进学生心理健康发展。很多中学生无论做什么事都是瞻前顾后，总是带有担忧的心理，不敢走出现状，尤其是在体育教学中，难免会有磕磕碰碰，所以不敢参与任何体育活动，而将体育游戏应用进来，由于是以游戏为主，学生会放下胆怯心理主动参与到体育锻炼中。同时，也可以培养学生的团队意识。游戏并不是一个人就能完成的，在体育游戏中，每项活动都需要大家参与，让学生在这样的游戏中学习，也可以让学生体会到团结的意义，并在游戏中建立起良好的友谊。此外，很多初中生带有一定的傲慢心理，对自己过于欣赏，在游戏融入体育教学活动中，可以让学生认识到应减少傲慢心理，应通过与同学的互帮互助完成学习任务，这也是为学生树立正确世界观的有效方式。

三、合理运用体育游戏的措施

1.做好准备活动

准备活动就是让学生放松身体，防止在锻炼中出现肌肉拉伤或导致身体不适等情况的出现，同时，准备活动也是减轻学生心理负担的有效手段。在准备活动中，教师可以带领学生做一些伸展筋骨的活动，或带领学生进行蛇形跑，也可以进行一些踢毽子的活动，增强体育教学的趣味性，这些都是学生比较喜欢的体育活动，但避免将传统体育教学中的活动形式应用进来。

2.重视技术技能教学

要吸引学生对体育的学习兴趣，就要采用新型教学方法。单一形式的体育活动难以引起学生兴趣，过于技术性的体育活动又会让学生畏惧。针对这种情况，在初中体育教学中，就要以游戏的形式来解决这一问题，增强学生对体育的兴趣，转变枯燥之感。如，长跑可以锻炼学生的意志力，强化学生的身体素质，但如果单纯的长跑很容易让学生厌烦，进而导致学生学习兴趣不高，这就需要将体育游戏应用进来，如通过接力的形式让学生参与其中，不仅可以锻炼学生身体，还能完成教学任务。

3.重视教学结束活动

在教学活动结束以后，学生一时间难以从体育游戏的兴奋中走出来，尤其是长跑型的体育活动，为使学生身体得到更好的放松，恢复到平时状态，在体育课即将结束前的五到十分钟时，可以将学生聚集在一起，让学生坐在操场上放松一下，同时进行一些智力游戏或加入一些音乐、舞蹈方面的游戏，缓解学生的疲惫之感，让学生整堂体育课都处在轻松愉快的氛围中。在初中体育教学中应用体育游戏，既能让学生锻炼身体，还能引起学生学习兴趣。

总而言之，将体育游戏应用到初中体育教学中是一种十分有效的手段，它的应用也是与现代教育目标相符的，有助于提高体育课的趣味性，让学生体育课上产生浓厚的兴趣，同时也可以使体育教师顺利完成教学任务。

参考文献：

[1]黎雄辉.探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].当代体育科技，2014（11）.

[2]陆明.谈体育游戏在初中体育教学中的应用[J].教育教学论坛，2013（4）.

编辑 薄跃华