小学音乐教学中学生互动意识的培养

刘晓静

摘 要：小学音乐教学在培养学生的音乐鉴赏素养，实现学生全面发展方面有着重要作用。对于音乐教学来说，学生在课堂的参与度影响着音乐教学的教学效果，课堂互动频率的高低也体现出学生对课堂教学的满意度高低。因此，想要实现学生音乐素养的提升，进而实现良好的教学效果，就要注重课堂教学中培养学生的互动意识，增加学生在课堂的参与度，以此推动教学目标的完成。

关键词：小学音乐教学；互动意识；培养策略

对于小学生来说，性格多活泼好动，不喜欢被约束，这与音乐课堂轻松愉悦的课堂特色相得益彰，也说明音乐教学对于小学生来说是具有天然吸引力的一门学科。所以，想要在音乐课堂实现学生课堂参与程度的提升，只有注重课堂教学与学生性格特点相贴和，才能培养起学生在音乐课堂的互动意识。下面，笔者将主要讲述一下如何在音乐课堂培养学生的互动意识，以期为提升小学音乐课堂教学效果提供一些理论参考。

一、音乐兴趣是产生互动的前提

音乐教师应该明确知道学生对音乐产生的兴趣是培养其互动意识的重要前提，只有对音乐产生了好奇与喜爱，学生自然会主动投入到音乐课堂，徜徉于音乐世界，在其中找寻学习音乐的快乐之处。所以，若想实现对学生互动意识的培养，就要首先培育起学生的音乐兴趣。音乐兴趣的培育有多种实现途径，总的来说需要围绕“培养学生对音乐的好奇心，创新音乐教学方式”两方面来实现。想要培养起学生对音乐的好奇心，就要抓住小学生的主要性格特点。小学生在经过了其他文化课程紧张的学习压力过后，在音乐课堂就期望获得轻松愉悦的上课体验，所以，在课堂开始之前，老师要利用乐器为学生演奏其耳熟能详的音乐歌曲，比如，可以演奏学生喜爱的动画片的主题曲，让学生在熟悉的音乐声中感受到放松的乐趣，也能体会到音乐课堂的魅力。此外，老师应该尊重与保护学生的音乐兴趣，不必拘泥于课本要求，还可以依据学生的潜力与兴趣点为其提供符合学生兴趣的教学内容，让学生学习自己想要学习的音乐知识，让学生在自己真正感兴趣的音乐课堂中学习音乐知识，学生的互动意愿一定会得到显著的提升。

二、课堂气氛是互动的重要保证

课堂气氛影响着学生的上课体验，同样影响着学生对于音乐课堂的印象与总体评价，想要学生在音乐课堂积极参与互动，就需要构建能够让学生产生归属感的课堂气氛，让学生理解到自己对于音乐课堂的重要性，并体会到参与音乐课堂的乐趣感，只有这样，学生才会积极主动地参与到音乐课堂中去。所以，老师应该着重注意音乐课堂气氛的打造，尽量打造出使学生产生强烈归属感的课堂气氛，让学生具备强烈的课堂主人翁意识。比如，老师可以采取音乐课堂小游戏的方式进行课堂教学，音乐游戏应该保证课堂每位学生都参与其中，既考查学生个体的自我表现能力，也考查学生间相互配合的协作能力，这样不仅可以满足小学生表现自己的愿望，也可以培养学生的集体意识，利用集体来激发学生对集体的归属感。在游戏过程中，老师不要过多干预，将课堂交于学生，老师只起到课程教学的推进作用即可。游戏过后对于学生的表现评价也应该以鼓励性语言为主，以增强学生的自信心，加强学生对自我认知的认可性，这对于培养学生的课堂互动意识具有重要的推动作用。但是也应注意，不能为了营造课堂气氛而一味追求教学方式的过度娱乐性，这样难免会使课堂教学形式大于内容，不利于对学生音乐素养的培育。

三、做好教学准备，深切融入课堂

良好的教学准备是成功课堂教学的重要构成部分，只有在充足的教学准备的指引下，才能使得课堂教学有章可循，实现音乐课堂教学的有序性，老师也才能根据自己的教学设计有目的地培养学生的互动意识。对于培养学生互动意识的教学准备可以按照设置教学任务、充分利用多媒体与乐器教学以及合理的教师布置三个方面来实现。将教学任务分配给学生，可以有效激发起学生在音乐课堂的存在感，意识到自身对于课堂的重要性，从而有效激发学生对于参与课堂互动的积极性。而且，学生在完成教学任务的过程中，会全身心投入其中，进行自主思考与自主学习，这对于学生自身音乐素养的提升也是一种有效的实现路径。多媒体设施以及乐器演奏可以增强课堂教学的真实感与趣味性，还可以增添学生对于音乐课堂的新鲜感，老师可以利用多媒体设施为学生的课堂演唱进行打分，还可以利用乐器为学生的演唱进行现场伴奏，小学生的性格特点倾向于向别人表现自己，因此这都可以有效激发学生的课堂参与意识与互动意识。为了增强课堂互动的效果，老师需要对课堂布置进行一下改造，可以将桌椅摆放成面对面的形式，便于学生间的相互交流，增强互动效果。

小学音乐课堂要想培养学生的互动意识，就要对小学生的性格特点有所了解，并采取相应的教学理念与教学方式。同时还要注意，不能一味地追求课堂互动性而忽视了音乐教学内容的填充，这样只会使得音乐教学流于形式，没有实质性意义。

参考文献：

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[2]马兰花.小学音乐良好课堂常规培养策略分析[J].北极光，2015（9）.

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编辑 薄跃华