浅谈如何做一名优秀的班主任

孙学鹏

一个优秀的班主任会带出一个优秀的班集体，培养出一批优秀的学生。若学校的每个班级都是优秀班级，每个学生都是优秀学生，每个学生都能得到全面发展，个性特长都能得到张扬，那么，这所学校一定是优秀学校，这是我们新课改办学的目标追求。新课改如何建立优秀班集体，使每个班级成员得到健康、快乐的成长和发展，在与许多班主任的交流、沟通、探讨以及对成功班级、优秀班主任的观察、分析中发现他们都有以下几点。

一、善于反思，要有先进教育理念

新课程改革中优秀班主任要善于反思，在自己的工作实践中形成自己的教育理想，并具有为教育理想和教育事业献身的奋斗精神。优秀班主任应树立“一切为了每一位学生的发展”的新理念，把学生看成是发展中的人，有巨大发展潜能的人，把培育国家和民族未来栋梁当成己任，把“育人”事业当成自己的人生使命，因此，他们为自己工作的特殊性而感到自豪，从内心里敬重自己所从事的事业。他们对工作充满信心和热情，爱是世界上一种最伟大的力量，对学生的爱可体现在关心、爱护、帮助、指导、鼓励、培养自信、尊重人格、尊师重道等方方面面。优秀班主任的“道”即“仁道”和“人道”，“仁道”为培养学生德育的方法和途径，他们首先注重把学生培养成为具有良好公民道德的优秀公民，进而培养学生树立远大理想，把自己的前途命运与国家和民族的前途命运紧密结合，成为报效祖国的有责任感的接班人。“人道”为培育学生成人成才之道，即优秀班主任能够较好地掌握学生的成长规律，较好地把握培育学生的方法。

二、善于协调家校，共同育人

新课程改革中优秀班主任要善于制定符合人的发展规律和学生实际的班级发展阶段目标和总体，并能够使班集体的每一个成员认同班级发展目标，能够调动班集体全体成员教师和学生乃至学生家长都愿意为共同目标而团结、协作，努力、奋斗。优秀班主任能够在班级的不断成长中，利用阶段目标的不断达成，树立荣誉感，不断增强班集体的凝聚力，并使每一个成员为自己是集体中的一员而感到光荣和自豪。

优秀班主任善于与家长沟通，学生发生问题，不轻易动用“请家长”这一“法宝”，即使请家长到校或者家访，优秀班主任也不采取告状方式，不给学生施加压力，不让学生在家长面前失去自尊。优秀班主任很注意在学生有进步时，及时和学生、家长一起分享，使家长和学生产生信心。优秀班主任很注意与家长沟通的方式方法，使每一次沟通都成为共同鼓励学生进步的良机。因此，优秀班主任与家长的交流，会使学生产生被信任的感觉，产生对教师和家长的尊敬，会产生不辜负老师和家长期望、信任的心理效应，产生要更加出色的良好愿望。这样的沟通，往往会起到事半功倍的效果。

三、善于培养学生创新意识

新课程改革中优秀班主任要特别善于做学生思想工作创新。他们不因循守旧，特别善于理解学生，又在自己的工作中积累了大量的做学生思想工作的经验，所以，他们做工作能够做到有的放矢，说的话，讲的道理，学生爱听。优秀班主任善于营造一个安全、健康向上、相互信任、宽容和谐的班级环境，保障学生专注于学习、生活。在优秀班主任眼里，只要学生与自己的过去相比较有进步，哪怕是一点进步，学生也该受到表扬，学生的进步值越大，说明学生发展越好。优秀班主任注重对学生的过程性评价，在平时的评价中，发现学生学习遇到困难，班主任会和任课教师一道，班主任和学生共同分析原因，共同找到克服困难的方法，积极主动和学生共同承担责任，帮助学生进步，而不是一味地责怪学生，使学生对学习产生畏难情绪和厌倦情绪。

四、善于民主管理班级

新课程改革中优秀班主任要视学生为学习的主体，尊重学生，要求学生积极、及时反馈学习信息，并提出积极的建议，能认真听取学生的意见和建议，改进教学的方式方法，体现“教”要服务于“学”，“学”是关键，“学”是“教”的目的。

优秀班主任善于民主管理，无数的事实证明，一个班级如果学生的积极性没有得到充分的调动，哪怕班主任管得再严，工作再勤恳，也是不可能真正管好一个班的。要充分相信学生和依靠学生，使学生产生主人翁责任感，积极主动为班级出谋划策，以自己出色的表现为班集体增光添彩。在班主任民主管理的氛围中，学生的公民意识强，责任感强。

五、善于做学生的楷模

新课程改革中优秀班主任要有良好的个人品质，诚实守信、心胸开阔、尊重他人、热爱生活、积极向上、勤奋钻研。要做一名优秀的班主任，首先应是一名好老师，基本功过硬，精通本科目的知识，教学有方，课堂气氛活跃，能始终突出学生的主体性，教学实效好，学生学有所得，学有所获，班主任能很好地担当学生治学与成才的向导和顾问的角色，教会学生学习，培养学生良好的学习习惯，稳步提升学生的素质和学习成绩。并且还要以身作则，要求学生做到的，自己首先做到。比如，自己吐着烟圈，却教育学生不能抽烟；自己上课迟到却惩罚上课来迟的学生；自己早操天天不到却要求学生次次到场……这些做法都无异于搬起石头砸自己的脚。优秀班主任的人格魅力是做好班主任的一大要素。优秀班主任在与学生的交往中会对学生产生潜移默化的影响，能够得到学生和家长的敬佩。

总之，班主任在学生管理上的作用越来越大，要想成为一名优秀的班主任，要想在班主任工作中做出成绩，就要不断创新，适应发展，加强学习，提高认识，积累心得，不断反思。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，只有在实践中探索总结行之有效的方法和经验，才能使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

参考文献：

[1]胡厚福.成功教育理论[M].北京邮电大学出版社，2001.

[2]傅道春.新课程与教师角色转变[M].教育科学出版社，2001.

[3]金海东，蒋明之.教育学[M].甘肃人民出版社，2004.

编辑 张珍珍