班级管理的点滴体会

李永珍

作为小学一线教师兼任班主任，我们面对的是一群活泼可爱的孩子，要想使他们德、智、体、美、劳全面发展，是一件很不容易的事。小学班主任既要把自己的教育教学工作搞好，同时还要把班主任工作开展得有条不紊，那就更不容易。下面就自己的班主任工作谈谈体会。

一、关爱学生

作为班主任，如果你爱学生，学生也会爱你，也会向你说出心里话。教师要善于接近他们，用真心去了解他们、关心他们，了解他们的思想情况，像他们的父母似的去体贴他们。我班有一个男生段××，家里父母离异，母亲改嫁，父亲常年在外地打工也不管，既不打电话关心自己的孩子，也不寄钱回家，家里只剩年迈的爷爷奶奶，奶奶卧病在床，爷爷也不懂得怎样关爱孩子，并且有点蛮不讲理。在接任这个班之前，多少知道一些这个孩子的情况，学习习惯不好，思想品行也很差，经常打人，经常拿别人的东西，隔三差五不来上学，自由自在。这学期刚好接任这个班的语文教师兼任班主任，开始我就想，这种孩子缺乏爱，缺少关心，我一定要用真心关爱他、打动他，让他改掉以前的坏习惯。在学校让他吃爱心午餐，班上让他管理一些简单的工作，为同学们领取牛奶、分发牛奶，让他树立集体意识，增强他的爱心。我经常和他交谈，告诉他，我喜欢他，只要你能慢慢的改正以前的坏习惯，一个星期改一点就可以了。前两三周他的表现还可以，我心里暗暗高兴，他有进步了，还在班上表扬了他。可是，他的老毛病又发了，带班上的同学去上网，甚至自己晚上不回家，也不来上课，教师、家长到处找。两天后，又来上学了，我问他，为什么要这样做，心里究竟是怎么想的，想不想读书，他说老师外面好玩、自由，不想读书。作为班主任，我既没生气，也没批评他，只是打了一些比喻给他听，他说一定要改正。管了两周，毛病又发了，又不来上课了。就这样，每隔一定时间，就不来上课，到目前为止，这种情况一学期都要出现好几次了。每次我都耐心教育他，给他讲道理，他都会认错，说一定要改，我也相信他会改的。一学期下来，这个孩子确实进步不小。从这件事让我明白，要了解全班学生的情况，首先了解学生的家庭环境，其次了解学生的个性特点。在亲近学生时，要注意自己的言谈举止，注意方式方法，注意自己的形象，处处为人师表。

二、干部的培养

一个班集体的面貌，不但与教师有关，还与这个班的班干部有重要关系。班干部对班集体有着以点带面的作用，他们是教师的左右手，教师在学生面前要夸奖他们的优点，树立他们的威信，告诉其他学生他们安排工作就相当于教师在安排工作，只要恰当必须服从。我班的干部，就能协助教师搞好班上各种工作，为教师减轻很多负担。比如，早上学生一到学校，各组的组长检查组员的家庭作业是否完成，写得乱不乱，如果未作完马上补上，课前预习没有，然后，由语文班长和数学班长分工，履行自己的职责，辅导学生读书、背课文等。中午午休时，由纪律委员负责午休，不让学生在教室里走动、打闹，悄悄地休息，或者看课外书。清洁委员会安排学生早上、中午的保洁，下午会督促同学们搞好清洁。有了他们，教师会轻松很多。每学月一完，分别为各类班级管理人员加分，每个月，学校的小明星的选举，就从加分的多少中选举。

三、班级常规管理

作为班主任，不但要抓好本班教育教学工作，更重要的是本班的常规管理工作和安全工作。班上学生行为的好坏直接与平时教师的教育有关，教师平时工作要细，要从各方面来考虑，要落到实处，要充分调动班干部和队干部以及组长的作用。要把各种工作分工细一点，让很多学生都参与管理，让他们都明确各自的职责，每天自己该干什么，该为大家做些什么。教师对学生的管理要有考评制度。我在班上实行加分制和扣分制。每次听写和默写全对的给学生加一定的分，错得少的不加分也不扣分，改了就行了，错得多的要重新听写，还要适当扣常规管理中的学习分；组长、班干部、关灯的学生、领发牛奶的学生等，每学月完了，工作做得好的都要加一定的分。还有参加班上、学校的各种活动得了奖的，根据奖的等级分别加分，每学月结束，就根据加分的多少，选出学校每学月的小明星。有了这种管理办法后，大家的积极性调动起来了，干部也认真管理，学生也认真做好自己的各项事情，很多学生都争着管理，这样教师就轻松了许多。班级管理中，除了日常行为要加强外，还要加强学生的安全教育，安全教育是班主任的首要工作，常抓不懈，多举身边的真实故事，讲清楚它的利害关系，使学生明白安全的重要性，自觉遵守交通规则，增强安全意识，减少安全事故的发生。

四、树立集体意识

学生从入学开始，就要加强教育，教育他们爱学习、爱劳动、守纪律、讲文明、懂礼貌，教育他们尊老爱幼，还要培养他们的集体荣誉感。特别是学校举行活动时，要他们积极参与，告诉他们活动可以培养和锻炼自己的各种能力，使自己获得成就感，还可以为班集体获得荣誉，树立热爱班集体的意识。

五、加强学困生教育

每个学生的智力是不一样的，好比十个手指头有长短。有的学生天生聪明，有的学生智力差，记忆力不好，有的学生天生残疾。教师对待这些智力差的学生要多给关爱，多与他们交流谈心，打消他们的自卑情绪，让他们感受到教师的温暖，感受集体生活的快乐和幸福。千万不能因为他们成绩差而谩骂他们、歧视他们、体罚他们，他们也是人，也是懂得爱的人，教师要平等对待每一个学生，尊重他们的人格。

总之，作为班主任，对待学生要有耐心。学习上既要严格要求他们，精神上又要给予安慰，更要耐心帮助他们改正缺点，要教给学生如何为人，使他们真正感受到学校、班级这个大家庭的温暖，懂得做人的道理。

编辑 韩 晓