基于士官任职能力培养的实验室建设与管理探讨

米文鹏

摘 要：士官院校以培养能胜任岗位任职需求的应用型人才为培养目标，实验室在担负这一任务中起着举足轻重的作用。本文积极探索基于士官任职能力培养的实验室的建设与管理，以求更充分发挥实验室在任职能力培养方面的作用。

关键词：士官；任职能力；实验室建设；实验室管理

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）11-007-01

士官院校作为军队教育的重要组成部分，除了具有普通军事院校的办学特点以外，还拥有自己的特色。士官院校是以培养能胜任岗位任职需求的应用型人才为培养目标，使受教育者具有较宽的专业理论和较强的技术实践能力与实装操作以及必备的管理能力，能熟练运用新技术，创造性地解决训练、管理、生活中的技术问题。

一、基于士官任职能力培养的实验室建设及管理的重要性

从士官院校的培养目标来看，它与普通军队院校最大区别在于实践能力的培养，士官院校特别强调以技术应用能力为主线来设计学员的知识、能力、素质结构和培养方案，以应用为主旨和特征来构建课程和教学内容体系，教学上突出应用性和针对性，其最终目标是培养能胜任岗位任职需求的应用型人才。而实验室在担负这一培养应用型人才的任务中起着举足轻重的作用。因此，积极探索试验室的管理模式和运作机制，充分发挥实验室的职能，创建规范化的实验室，则显得尤为重要。

二、我校实验室建设和管理的现状

当前，我校实验室的建设与管理已不能适应教学改革形势发展的需要，过去没有解决好的一些深层次的问题纷纷暴露出来，原来不是主要矛盾的问题也显露出来，实验室管理工作面临着：实验技术队伍薄弱，缺乏专职的实验教员；实验室数量多，但规模偏小、设备利用率低，实验室按学科分割，出现实验规模小而全，大部分设备陈旧，更新率不高；仪器设备特别是贵重仪器利用率较低；实验项目多以验证型实验为主，实验内容陈旧不变，学员兴趣不大，不利于创新人才的培养等许多的问题。

1、思想认识跟不上教学改革步伐

传统观念导致学校在观念上存在着重理论轻实践、重授课轻实验的倾向，认为：学校是教学单位，搞好教学是主要工作。对实验室的作用认识的偏差和对满足任职岗位人才素质的培养缺乏一种整体的观念，直接影响到了实验室的建设和管理，以至于一些实验室资金缺乏，设备老化，实验项目不能满足“教-学-做”一体化要求。

2、实验室设置和管理难以满足教学改革需求

现在，许多交叉学科的实验室存在着重复建设的情况；一些实验室的设置比较混乱，功能单一，有限的资金投入不能发挥出更大的效益。

3、没有专职的素质过硬实验教学队伍

多年来，我校一直存在对实验室“重建设而轻管理”的现象，把申报经费、购置硬件等作为实验室建设的主要工作。一旦实验室建成，特别是通过上级验收以后，实验室便变成了教研室的附属物，加之后期机关重视程度的下降和管理计费的减少，致使实验室利用率很低。特别是大部分实验室根本就不配备专门的建设、管理、维护人员，而是把实验室建设和管理的任务交给教员兼任，教员只能牺牲大量的休息时间加班加点搞建设、抓管理。在当前教学改革的大环境下，教员既要按照教改思想革新授课方法、制作动画、撰写教学设计，又要编写大量的教改教材、建设重点课程……，长期疲劳过度，也是导致实验室建设和管理水平不高的一个重要原因。

4、开放程度和使用率难以满足“教-学-做”一体化要求

由于实验经费有限，大部分实验室除开展必要的教学活动，很少有其它任务，基本处于封闭的状态，上课之外的时间很少对本专业的学员开放，更不会对外专业学员开放了。

三、加强实验室建设与管理的对策

随着士官院校越来越广泛地采用“教-学-做”三位一体的教学模式，其目标是培养更多的满足岗位任职需求的优秀士官人才。实验室在这个教学模式中的重要性日益凸显。所以，必需加快实验室建设和管理创新的步伐，采取有效的措施 ，兼顾实验室的硬件建设和软件建设两个方面，有效提高实验室组织管理水平。

1、更新观念，跟上教改思路

士官院校的教学体制应趋向于学员岗位任职能力的培养，力求突破传统的教育模式，根据自身特点打造侧重于技能培训和实装操作能力培养的教学管理模式。根据士官教育的培养目标，士官院校的实验室绝不仅仅是完成理论验证的道具，更是体现“教-学-做”一体化的实训操作性功能的技能培训方面，所以不能仅把实验当成普通教学辅助手段，而要充分加强重视。

2、建立高素质的专职的实验室建设管理队伍

实验教员应是既能从事理论教学又能指导学员动手实践还能进行实验室建设和管理的的复合型人才。应该从教员队伍中优选一批科研能力强、专业知识好的教员，成立专职的实验室建设管理队伍，并从政策上、制度上给与实验教员充分的保障。

3、强化科学化管理理念

（1）合理配置实验室资源

建立实验实训管理中心，有利于实验设备的统一调配，有利于理顺各部门之间的关系，明晰各岗位的职责，整改实验室的设置，最大限度实现资源共享，实现流程化管理，减少不必要的工作环节。

（2）增加实验室的开放性，提高利用率

实验室需要有专业性，但又不能自我封闭。必须建立一种新的实验室管理机制和通用平台 ，强调管理的服务功能和管理责任到人，使实验室在专业、学员队、系之间有效开放。开放实验教学是教学改革的具体体现 ，既能充分利用实验室的空间和资源，又能充分调动和激发学员学习的主动性和积极性 ，进一步提高学员动手操作能力 ，变学员被动学习为主动求知 ，为军队培养出更多高技能、高素质的有用人才。

综上所述，我们要把实验室建设和管理当作一个系统工程，更加努力做好实验室工作，以实验室为起点，培养出更多更好的应用型人才，充分发挥士官院校的职能。相信在基于任职能力的教学改革思想指引下，经过不断进行科学合理化改革后，士官院校实验室的建设和管理工作一定会取得长远的发展，不断满足新任务新需求。

参考文献

[1] 郭公民.应对大众化教育下的高校实验室建设与管理[J].经济师.

[2] 贺 歆.职业院校实验室管理之我见[J].西北职教，2007，（9）：21.