如何提高小学生作文水平

宁桂芹

摘要：小学语文作文是小学语文教学的重要内容之一，是全面提高小学生语文素养的关键学科，同样也是小学教学的重点和难点。小学作文作为小学语文教学中的一朵奇葩，让很多教师在教学中感到头疼，也让很多学生挠头，这都是源于小学作文特有的内容和特点，本文将针对小学语文作文教学中存在的弊端进行分析，并提出小学语文作文教学的一些实施策略。

关键词：小学语文；作文；教学；教师

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0106-01

1.小学语文作文教学现状

小学语文是小学生学习中的一个基础科目，也是很重要的必修科目。作文教学在语文教学中又处于最重要的地位，所以说小学语文作文是重中之重，在语文教学中占据着重要的地位。但是从现代化教学中看语文教学的效果并不尽如人意，在实际教学中教师教的辛苦，学生学的艰难，最终双方都得不到想要的好成绩。小学语文的教学现状往往是，教师讲了很多，学生掌握的很少。为了提高作文教学效果，就必须改变作文教学策略，实现教师有所获，学有所得。

2.提高作文教学有效性策略

2.1作文命题生活化、科学化作文命题的生活化是指作文命题时应充分考虑学生实际，命题的内容要体现在学生眼前，学生在现实生活中可以接触到。命题的科学化是指教师在拟题时应考虑到学生的年龄、心里结构、认知能力等各方面因素，选择适合该年龄段的题目，不能太过抽象。我国传统语文教学中，没有专门设置小学作文教学的课程，语文教师在作文教学时也往往没有专门的辅导。教师在教学时会直接布置题目给学生写作，学生也会在毫无准备的情况下应付的完成教师布置的任务，这样的传统应试教育应该进行改革。针对上述应试教育出现的问题，教师在作文教学中应贴近实际，让学生在生活中可以找到素材，易于动笔，乐于表达，逐步让学生养成关注现实的习惯，让他们热爱生活，乐于通过文字将真实情感表达出来。

2.2鼓励学生阅读，扩大阅读量。语文是一门综合性学科，集工具性和人文性于一体。语文的综合性体现在多个方面，无论从其主题、时代的多样性，还是语文选材的内容、结构、题材的丰富性都能体现其综合性学科的一面。在语文教学中阅读时最基础也是最重要的部分，阅读是进行作文写作的基础，写作是阅读的目的，二者相得益彰。古有名句"读书破万卷，下笔如有神"，"读万卷书破万里路"，充分体现了阅读在作文写作中的重要作用。所以在作文学习中，教师要鼓励学生阅读，引导学生养成阅读的意识和阅读习惯，不断扩大写作素材知识库。但是在鼓励学生阅读的同时，教师要充分考虑到学生的理解和接受能力。推荐的阅读书籍既要贴近现实生活，又要符合学生的认知能力和兴趣特点，不能超越界限，否则将事倍功半。教师可以推荐学生阅读一些经典童话、古诗、故事书等，比如《安徒生童话故事》。但是《红楼梦》等文学，虽然属于经典，但是并不适合低年级小学生阅读。所以教师在进行书籍选择时一定要谨慎。

2.3鼓励自我发展，增强写作信心。每个人都有自尊心，希望得到别人的肯定与赞许，从而体会到成功的喜悦，为再学习增加动力燃料。在对学生进行写作训练时，教师一定要满足学生这点心理需求，尽量找到学生身上的闪光点，鼓励他们自我展示，体验成功的喜悦，进一步激发学生写作的欲望，提高写作说平。

2.3.1文面展示。文面，犹如一个人的外表，是文章的外部表现形式，如文章的行款格式、标点符号和写作字迹等。教师要引导学生，让他们认识到如果文面不美，就像一个人蓬头垢面、衣冠不整，令人望而生厌；如果文面整洁，就像一个人梳妆打扮整洁，衣服得体，令人感到舒服。一篇文章是否能得到大家的认可与好评，固然与文章的思想情感、写作技巧等有重要关系，但文面整洁也是不可或缺的重要成分。因此，对于一些写作能力差，或者写作能力一是还不能很快提高的学生来说，教师的评语主要从文面要求入手，对其工整的文面加以表扬，树立写作信心，激发写作欲望。让他们的习作在墙报、习作园地等展出，无疑是莫大的信心鼓舞。

2.3.2作品展示。除了文面展示以外，作品展示也是一种极为重要的动力形式。为了调动学生的写作积极性，我根据本班的实际情况，每周开辟一节早读课为学生的"跨步"习作展示课，将学生的"跨步"习作或者在选题、立意上有有点的习作进行口头展示。请这些同学上讲台朗诵他们自己的作品，并将自己的选材、立意、命题、写作过程讲给全班同学听，这样，不仅使台下同学得到了教育和启发，而且台上学生充满信心，从而增强写作激情。

3.结语

语文作为一门综合性学科，本身学习就比较难，作文作为语文的精髓所在，不论是教学还是学习更是一种挑战，所以作文的教学之路是艰难的，是一个积累的过程。语文教师在作文教学过程中要注意抓住学生的心里需求和认知结构，调整教学重点和方法，以学生为中心，培养学生学习兴趣，培养学生写作意识和写作欲望，争取在艰难的路上播撒希望的种子，结出成功的花朵。