如何有效提高小学语文的教学质量

蔡立新

摘要：教学质量是检验教师授课和学生掌握情况的总体表现，也是实现教育事业跨越性发展的重要保证。通过提高小学语文的教学质量来实现小学语文教学教育目标是小学教育中一个重要的目标。教学质量作为衡量一个学校优劣的很重要标准，以小学语文为例，提高小学语文的教学质量是语文教师在工作过程中所遵循的原则和立足点。针对教学质量的重要性，那么小学教师该如何有效的提高小学语文的教学质量呢？将教学质量的提高作为教师的工作重点。本文主要从以下几个方面进行论述。

关键词：教学质量；情景教学；分层教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0119-02

1.充分的课前准备为提高教学质量奠定基础

为了将每节课45分钟的固定时长的教学时间的利用率和有效率无限延长达到提高教学质量的目标，教师需要在课前做大量的准备，毕竟从课标要求、大纲内容、讲课手法等各个方面都需要教师提前备课。

从教材和课标要求来看，教师事先对教材进行的整体把握是备课的基础要求，通过将课标要求与教材内容进行有效的结合，掌握不同单元的难重点，并有针对性的进行教学内容编排，同时联系实际，将学习内容运用到实际中去，实现学以致用的教学目标。从学生方面来看，不同学生由于智力和知识认知等各方面能力的不同会产生个体差异。教师要充分尊重学生的个体差异，并有针对性的根据某些标准对学生进行分层，以创新性分层教学的方式改善传统一刀切的教学方针，打破有人撑死有人饿死的怪圈。

通过充分的课前准备工作，将教学内容与班级学生智力水平、认知能力进行紧密结合，实现最优化教学，为提高教学质量奠定基础。

2.鼓励学生知识积累，构建个人数据库

小学语文的教学内容虽然以学习生词、生字、简单的古诗词为主要内容，但是我们不能否认的是，小学阶段正是基础积累的过程，通过积累字、词、段掌握课本主要内容到课外阅读延伸，加强语言材料积累，建立个人数据库，这里的数据库是指，每个学生根据各自的需求进行的字词句篇素材等多方面知识的积累。其中以成语积累为例。

3.提高教师综合素质，构建新型师生关系

从某一方面来说，语文教师的素质一定程度上决定了教学质量，为此想要提高小学语文的教学质量就必须提高教师的综合素质。教师在教学观念上的新旧、素质高低直接影响到语文教学的每一个环节。

4.多样化教学形式激发学习兴趣

兴趣是求职的内在动力，当学生对学习充满了兴趣的时候就会产生一种积极探索的精神，从而在教学过程中变得更为积极主动。根据小学生的特点开设能够激发其学习兴趣，调动积极性的活动，是提高小学语文教学质量的一个重要举措。

4.1情景创设，兴趣激发。随着课程改革的进程加快，创造学习动机成为提高学习兴趣和热情的常用手段，以情景创设的形式，将学生带入到教学情境中去，引导学生积极进行探索和研究。

4.2检验成果 成语接龙。虽然在前面提出要学生多进行知识积累，但是由于不同学生的主观能动性的不同，往往会出现不同的情况，针对这一问题，可以在课堂上开展成语接龙比赛，前期教师将小学常用成语进行归纳总结，并下发给同学，同时可以根据学生自己的日常积累情况进行比赛式掌握知识的方法。在班级中举行成语接龙的比赛，从任意位置的同学开始，收尾相连的方式进行接龙，直到有同学答不上来。这个过程主要为提高学生对于成语积累的积极性和检验掌握程度，不能作为批评的指标。并能够对于表现较好的同学予以鼓励和奖励。

通过比赛的形式既能提高学生的参与积极性，又能有效的检验学生知识积累的掌握情况，通过竞赛的形式提高课堂效率和教学质量。

总而言之，提高小学语文的教学质量是提高学生学习能力的一个有效途径。在提高小学语文教学质量的过程中，首先从教师方面来看，自觉主动的提高自身的综合素质是必要前提，通过对师生关系的重新认识和理解，建立起一个更有利于学生发展的新型师生关系，是教师在教学工作中的有一项工作重点。其次在新课标和教材的双重基础之下，做好前期准备工作，工作充分的课前准备为高效课堂的建立提供强有力的支持。然后，有针对性的让学生进行基础知识积累，是为了提高学生的语文基础素养实现厚积薄发的宏伟目标。同时通过多样化的教学手段来激发学生学习的兴趣和热情，是以素质教育为基础具象教育为辅助的多样化教学手段。通过以上几方面的作用下，实现小学语文教学质量有效提高的目标。

参考文献：

[1]李培君. 小学语文素质教育浅谈[J]. 大视野， 2008

[2]魏玉梅. 素质教育中的小学语文教学[J]. 林区教学， 2009

[3]叶献萍. 小学语文素质教育教学的目标与方法[J]. 科教文汇2006

[4]张华. 浅谈小学语文素质教育课堂教学[J]. 阿坝师范高等专科学校学报， 2007