浅谈小学英语教学中学生兴趣的培养

朱丽娟

摘 要：兴趣是最好的老师，学生一旦对学习产生了兴趣，学习就不再是一种负担，而是一种享受。随着时代的发展，英语作为国际通用的语言已经影响到了我们生活的方方面面。为了适应这一社会大环境，学好英语已成为了当务之急。小学生刚接触英语，他们有很强的好奇心，也有学好英语的愿望。俗话说， 良好的开端是成功的一半， 因此，在这起步阶段，激发培养他们学习的兴趣，是十分重要的，这也是调动学生学习主动性、积极性的重要途径。那么，探索激发小学生英语学习兴趣的有效途径和策略，也就成为教学的重要任务。

关键词：小学英语文；兴趣培养；教学方法

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）11-065-01

伴随着国际化的深入，英语以其特殊的身份已走进了我们的生活。小学作为学习的启蒙阶段和基础阶段，英语水平的高低在一定程度上会影响到学生未来的发展，因此教师必须灵活运用各种教学方法，让学生学好英语，为他们的未来打下坚实的基础。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。 然而作为小学英语教师，如何让枯燥的语言变得让学生喜爱呢？首先就要激发小学生学习英语的兴趣。这也是当前小学英语教学的一项重要任务。作为一名小学英语教师，在教学中就要较好地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态，让学生乐此不疲，喜爱上英语。走进新课改的今天，培养学生的学习兴趣依然是不断探索的新课题。我就结合自己的教学，谈谈教学实践中的几点感悟吧。

一、建立良好的师生关系，重视师生情感交流，

教育是充满情感和爱的事业。教师要胸怀一颗爱心，把自己的爱传递给每个学生，并让每个学生从内心深处感受到自己是最幸福的人。教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，让学生觉得老师是最值得信任的人，达到师生关系的最佳状态。

或许大家都有同感：学生和老师之间相处得好，关系亲密，学生就喜欢上这位老师的课，就喜欢这门学科；反之不喜欢这老师，这种情绪必然会殃及到这门学科。老师的微笑是课堂的晴雨表，微笑给课堂注入一种新鲜活泼的元素，让学生在宽松的氛围中接受知识。任何时候，不要吝啬鼓励与赞扬，一句关切的话，一种认可的眼神，一个拍拍肩的小细节，一个雪中送炭的举动，都会为你赢来孩子们的好感与信赖。你的关心与鼓励，传递给孩子们一种信心，传递给他们一份温情，燃起来的是孩子们学习的激情。当师生情感融洽才能更好地激发学生的学习兴趣，极大地激发求知欲望，挖掘学生各种潜能，促进学生全面发展。

二、激发孩子们的求知欲

小学生刚接触英语，他们有很强的好奇心，也有学好英语的愿望，但不具备学习英语的经验。俗话说， 良好的开端是成功的一半， 因此，在这起步阶段，英语教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，激发学生的学习兴趣。

布鲁纳曾说：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动”。这就要求教师要善于引导学生思考、讨论、回答问题，而不是被动的跟着老师走。当学生自己读书和思考不能解决问题时，他会产生疑问，甚至会问“为什么”，这时教师的讲解才会引起学生的注意和兴趣，取得不错的教学效果。

为了检验课堂效果，您可以尝试着互换一下角色，时不时地做一下学生的学生，虚心问他一些问题。如果他会回答，他一定会很自豪，老师不会的问题他都能解决，而且会更加努力地去了解更多语文方面的知识。如果他不会，那他一定会觉得不好意思，以后他会更加努力地去弥补自己的不足。每个孩子都希望自己是最棒的，是老师眼中最闪亮的星。这样以来，既让学生有主人翁的骄傲，又有助于他们学习兴趣的培养。

三、创设情景激发学生的学习兴趣

要让学生说好英语，就要重视环境的营造。一个良好的环境氛围， 对学习能起到事半功倍的效果。语言是用来表达的， 要让学生把学到的知识运用到表达上， 就必须创设情景来激发学生兴趣。其一，创设接近生活的情景。我们的教学内容如：数字、颜色、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人、家庭、学校、朋友等内容贴近学生的生活，符合小学生兴趣的要求。在教学中，教师虽不可能把真实的生活情境搬入课堂，但可以模拟真实情景。例如在教动物类单词时，可以把教室布置成动物园，在门口写上“zoo”，在墙壁上贴上小动物的图画或者挂上动物玩具，并在旁边贴上相对应的单词。这样学生就能很快掌握动物类的单词。其二，运用实物创设情景。小学英语中的大部分单词是表示具体事物的，教师在教学过程中应尽量通过实物或实物模型来呈现单词。比如学习水果类单词，让学生带来多种水果，把教师的讲台布置成一个水果店，学生不仅兴趣大增，而且在不知不觉中学习了单词！其三，运用有声的音乐创设情景。在教学过程中， 教师可以教英文歌曲，融音乐与英语教学为一体，为学生创设有声环境，使学生全身心投入，从而消除学习疲劳，提高学习效率。例如，星期的名称又长又难读， 学生却能利用唱歌轻松掌握它们。

四、设置有趣的游戏

游戏可以让小学生克服畏惧、害羞的心理障碍， 积极参与到课堂上来， 大声说英语， 益于提高自己听说能力、动手操作能力、观察能力等， 有效的帮助记忆语言材料， 更重要的是能帮助小学生集中精力， 闯过思维低谷。在英语课堂教学中将游戏转化为教学游戏有利于培养学生的学习兴趣， 使学生乐学易学。在游戏中学生积极参与， 成为学习的主人， 教师积极引导， 成为教学的主导， 充分体现出教师主导， 学生主体的原则。例如： 拼写单词游戏、听命令做动作、猜英语谜语等游戏，既充分调动了学生学习的积极性和主动性，又训练了听力， 又加强了口语。教学实践证明， 游戏法不仅能调动学生积极性， 使学生学好英语， 同时也能激发学生学习兴趣， 学习娱乐两不误， 使教学工作真正收到实效。

五、运用多媒体

多媒体英语教学能够调动文字、图像、声音、影像等多种形式进行教学演示和学习活动，极大的丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣和学习质量。教师要唤起学生的求知欲望，就要借助多媒体创造更加丰富逼真的语言交际情景，这样不仅可以调动学生的积极性，同时促使学生对所学内容加深理解，从而提高记忆效率。实践证明：有兴趣才会有动力，有动力才会主动自觉地学习。小学阶段的英语教学，应该努力激发学生的兴趣，让他们在快乐中学习英语。

参考文献：

[1] 李锦绣，小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J]，科技信息（科学教研） 2007-08-20