如何在高中化学教学中有效运用多媒体技术

刘发珍

摘 要：多媒体教学是现代教学方法的重要组成部分。在高中化学课堂中的运用既能丰富课堂教学形式，又能有效提示化学反应过程和化学规律。当多媒体加入到化学课堂教学中来的时候，常能将学生注意力牢牢地吸引住，并能不断拓展了学生的知识视野，激发了学习兴趣，提高了课堂教学效率，从而形成意想不到的教学效果。

关键词：高中化学；多媒体；辅助学习；化学实验

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）11-090-01

化学是一门基础自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。随着信息技术的飞速发展，多媒体在教育领域的应用日趋广泛，它将为一种具有特殊功能的教学手段，越来越受到广大教师的重视。运用多媒体教学手段可以增强学生的学习兴趣和加深对知识的理解，对提高课堂教学效率有很大的助益。作为一名当代化学教师如果能够熟悉现代化教学手段的理论和操作机能，并能依据教学大纲的要求，从学生的实际出发合理选择现代化教学媒体，且使之与传统的教学媒体合理结合，就能够极大地丰富课堂教学，促进学生对知识的理解和记忆，培养学生的各种能力，提高学生的素质，提高教学效果。

一、强化课前研究，搞好新课导入

课前研究是讲课教学的准备，只有课前研究进行充分，才能上出高质量的课，才能取得理想的教学效果。利用计算机强化课前研究，辅助备课是一个很好的途径。导入新课是课堂教学中的一个不可忽略的重要环节，运用多媒体技术导入新课，不但可以形象直观地突出本课的目标要求，同时还可以创设教学情景，激发学生的学习热情，对学生年轻好奇之心有极大的吸引力，很容易使他们进入最佳学习状态，对于整堂课的教学效果十分重要。如在准备和讲授《生活与化学》时，充分网络收集整理化学教学内容和信息，从中选择或借鉴对教学有用的东西来充实化学课堂。上课时，大屏幕上不断地展现着与教学主题有关的内容，加上教师的引导，让学生认识到化学和生活生产的关系，认识到原来化学就在我们身边。这样，既大大缩短了备课的时间，又充分发挥了资源共享的作用，提高课前研究的质量。

二、发挥多媒体优势，优化多彩课堂

化学是一门基础性的自然科学，而课堂教学则是化学教学的主要手段，只有发挥好课堂教学，才能提高教学质量。多媒体技术不仅可以展现丰富多彩的宏观世界，还可以模拟奇妙迷人的微观世界，把许多化学实验放大、形象地演示出来，对学生的感官是极具冲击感的。在讲授新课时，教师利用计算机多媒体技术，运用文字、声音、图像来刺激学生和调动学生多种感官，以多种方式，不同的表现手法对新授课的内容进行加工，生动、有趣地展现子学生面前，让学生充分认识化学现象，化学反应及规律。同时，计算机多媒体技术还可以加大传输的信息量和信息传输的质量，实现课堂的优化组合。实践证明，正确利用计算机多媒体辅助教学使课堂生动形象，学生普遍感兴趣，让学生在活泼轻松的气氛中学习，知识接受快，课堂效益好。

三、利用多媒体抓好学生辅助性学习

课堂教学是素质教育的主旋律，而课堂则是素质教育的主阵地，复习则是教学中十分重要的环节之一。现在的课堂要求学生自主高效的学习，而教学情景的创设是其中重要的一环。多媒体、网络技术的根本目的就是促进学生自主学习，改变传统的学习方式，扩大信息时空，提高学习效率。复习课一般应将该章知识的内在关系、外在异同和与其他章节的联系、差别展示给学生，让学生知道这些联系及差别。利用计算机多媒体技术可将知识结构事先用软件输人到计算机中，复习时一边讲，一边逐步把知识结构显示出来。及时帮助学生归纳和总结所学知识，在头脑中形成知识框架，网络结构，使知识系统化、结构化。许多过去只靠板书呈现的东西现在只需一键下去，就呈现出来，过去靠大量词汇描述的事例和现象现在通过声和色的立体呈现就可让学生熟记在心。

四、适时运用多媒体技术深化反馈检测

人的认识活动是与人的情绪、感情紧密相连的。新课标对学生情感态度与价值观的培养提出了明确要求，学生要想提高对道德的认识，并形成良好的行为习惯。快反馈、强矫正是搞好学生学习质量的重要途径。利用多媒体计算机贮量大、速率快、交互性能好的特点，对学生进行有针对性的训练和检测，这样可把学生对问题的思维过程、方式、结果的正确与否给以立即判断，以矫正思维过程。利用计算机题库中的试题，学生可以直接在计算机上练习或考试。练习或考试完后，学生可以调出参考答案，及时找出问题的所在，起到老师面批的效果，而且还发挥了学生学习的主动性。教师也可以利用计算机来编拟试卷，可随时修改，随意排序，控制题目的难易程度。教师还可以利用计算机数据库软件，帮助分析试卷、分析成绩。通过各种成绩数据了解学生的学习状况，及时采取措施弥补不足，强化优势。

五、正确运用多媒体技术指导实践

在化学教学活动中，实践过程是一个不可或缺的环节，这些实践中的技能直接关系着学习的效果。多媒体辅助教学手段不能排斥或替代传统的课堂教学模式。传统的教学模式是广大教育工作者经过长期的实践和研究所总结出来的一种行之有效的教学模式，当前的教学模式仍不可能脱离传统的教学手段，多媒体教学手段只能作为“辅助”的作用，而不能完全替代传统教学模式。在教学中，为了更有效地指导学生养成良好的实践习惯，我们可以把生活实践和课堂教学有机结合起来对学生进行全面教育。在教学过程中运用多媒体课件对教学内容加以展示，让学生观察、思考、讨论，进行自觉鉴别，最终达到指导实践活动的目的。

总之，高中课堂应用多媒体教学是新课程提高教学的必然途径，是实现知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的有效手段。因此，多媒体技术在化学课中乃至整个教学中都发挥着十分重要的作用，我们一定要取其所长，避其所短，通过扬长避短合理运用这一教学手段，来达到教学的目的。只有这样，才不会违背教学的初衷，最大限度地使学生全面发展，满足社会对人才的需要。