好习惯 益终生

韩金平

摘 要：重视对学生的养成教育，抓住关键时期从点滴，从细微之处做起，在丰富多彩的教育活动中重视对学生的行为训练，以此来促进学生养成良好的心理品质和行为规范。

关键词：小学生；养成教育；培养；方法

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）11-095-01

近代教育家叶圣陶老先生说：“教育就是培养习惯”。播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。良好的行为习惯可以为学生成才打下坚定的基础。培养学生良好的行为习惯，可以使学生修养更高，行为更规范，成为有教养的文明人。作为教师如何培养学生良好行为习惯的养成呢？

一、明确标准，提高认识

小学生年龄小，随意性较强，分不清好习惯还是坏习惯。我通过“好习惯伴我成长”主题班会让学生知道哪些是好的习惯。如良好的学习习惯有：上课专心听讲、认真倾听他人意见、勇于提问、积极思考和讨论、大胆实践等；老师讲课时，同学回答问题时，他们时常中途拦截；甚至不听清楚问题就开始自顾自地发表意见。针对这种现象，我对回答问题的学生有这样一些要求：（1）学生坐好手里不准拿东西。（2）必须认真听完一个同学的回答后再举手，补充纠正，不得高声叫嚷。（3）回答问题的同学不得重复别人说过的话。（4）回答时把话想清楚，说完整。坚持经常就形成了良好的听课习惯。整理学习用品的好习惯，听到老师说下课后，先准备好下一节课的用品，并按着书本的大小和文具盒放在最上面整理好整齐的放在桌角后在离开教室。读书写字姿势端正；课后认真做作业、专心学习、珍惜时间、课前预习等；另外我还把学生平时的各种行为习惯拍成照片展示给大家，并让大家针对这些习惯进行讨论交流，通过同学相互交流，让学生形成共识，从而取长补短，改正自己不良的行为习惯。

二、严格要求，督促引导

要养成良好的行为习惯，关键在于要有明确的要求。学生的各种行为习惯都需要老师来督促引导，也需要同学间的相互影响、提醒。因此，我在开学初依据学校行为习惯的要求结合本班的实际情况制定了班级行为规范，并在老师的指导、督促下按要求实施。如，小孩子个人卫生保持较差，针对这一问题，我就告诉他们做到勤剪指甲，每天多洗几遍手，隔三差五洗脖子，每个星期都要洗头，洗校服，还要督促家长常带着去洗澡，让卫生委员每天检查，收到良好的效果。养成整理学习用品的好习惯，每天晚上做完作业后，马上整理书包，检查是否带齐了学习用品；保持教室卫生的习惯，脚下卫生是最难保持的，我首先要求学生不撕纸，然后是下课后先看脚下，如果有赃物立即捡起，让两位班长每人分管两行，负责监督检查，并协助较差的同学。同时还要注重训练，以便促进学生良好行为习惯的养成。

三、相互监督，反复训练

由于小学生年龄较小，意志力不坚强，不能长久坚持，所以在习惯养成的过程中有“反复”的特点。培养学生良好的行为习惯是一个艰巨的、长期的、细致的过程，要养成良好的行为习惯必须持之以恒，不断强化，经常抓，抓经常；反复抓，抓反复。如，我班的宋某某是个行为习惯不好的典型，从课上习惯到课下习惯，到整理书包的习惯都较差，老师说了只管一会的事，反反复复，但是我做到不放弃，常犯常帮、常说，他现在课上能认真听讲，积极发言虽然作业写的还达不到老师的要求，但已经进步多了。他的书包，桌堂，本部也干净整洁了。要养成一种好的行为习惯，进行强化训练，是有一定的必要的。习惯的培养不是靠说教，要靠严格的训练。因此，在实施养成教育时，教师们记住八个字：宽严适度，持之以恒。为了填补老师不经常在学生身边监督的空白，我把任务教给习惯好的学生，让他们互相监督。如安排两名学生每天检查穿戴是否符合要求；两名学生检查课下的行为习惯；两名学生检查课桌摆放是否整齐等。经过长时间老师的提醒学生的监督反复重复、实践，学生能逐渐强化了所要求的行为，逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守，再而经过继续的深化实践，最终变成自觉遵守。

四、正负强化，榜样示范。

良好的行为习惯教育中应运用“强化法”。强化法分为正强化和负强化，正强化是表扬，奖励，肯定等，它能使有机体的某种行为方式得以巩固。负强化是批评，惩罚，否定等，它能使某种活动减弱，消退。正强化的目的是使学生养成良好的行为习惯，负强化的目的是帮助学生克服不良的行为习惯。因此，我们教师特别是班主任要大力地及时地表扬遵纪的行为良好的学生。也要及时地批评，处理违纪的不良行为的学生。

培根说：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生”。而这种可以主宰人生的各种良好行为习惯的养成是会受到多方面的外力影响和制约的。学校，社会，家庭各方面还需统一认识，分工合作，密切配合，形成一种合力，形成一股强大的教育力量才能取得最好的教育效果。