分层教学植入高二年级英语教学中的可行之处

黄明

摘要：在高中英语的教学中，老师不难发现每个同学的接受能力大不相同，一味的让学生们只吸收知识是达不到良好的效果。为了更好的让每个学生都能够掌握知识，老师也是采取了相应的措施，进行分层授课，针对每个学生的情况进行授课。从根本上解决学生接受能力不同的问题，本文着重分析了在高二英语课堂中引用分层教学带来的效果。

关键词：分层教学； 高二年级英语教学； 应用

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0164-01

中国已加入世界贸易组织，更多的与外国的友人沟通，随着这一变化，学校对高中英语的教育也逐渐重视起来。由于常规老套的教学方式已完全不能够满足学生们学习的欲望，使教学内容无趣，不能更好的发挥课堂教学效率。为了改善这一状况，学校也是不断的去改进教学方法，其中分层教学就是一种很不错的手段，它已得到广大老师的认可和赞许，不仅可以增加高中英语课堂的活跃度，而且也可以使学生们对英语课堂更加有兴趣。所以在高中英语课堂的学习过程中能够合理的运用分层教学可以提高英语课堂的质量。

1.根据个体差异分类

在高中英语实施分层教学的过程中，首先得统计全班学生的具体情况，从学生们的接受能力、语言表述能力及学习的态度在综合考虑下，我们一般分为三类：第一类学生就是优等生，他们的底子比较扎实，有较强的接受能力。学习成绩好，并能自觉地去学习。第二类属于中上游学生，他们的底子有待提高，接受能力和学习的积极性相比较而言弱于优等生。第三类学生属于差等生，基础底子较差，自觉性不高，上课不能集中注意力。所以针对不同类的学生就要采取有效的措施同，改善学生之间的差别，在高中英语课堂中能够运用分层教学方法，就可以解决这一问题。而且可以使学生们增加课堂兴致，进一步地去学好高中英语的课程。

2.课前备课根据学生有别进行策划

无论是那个学科，教师课前备案是十分有必要的而且也是非常重要的。老师提前备案不仅可以使课堂内容更好的展现出来，也可以使学生们更好的去完成各项指标，从而达到课堂高效率。针对学生情况进行备课：

在高中英语授课的过程中，针对三个层次的学生对他们的要求也不同。针对第一层优等生，就要求他们能够在已学会的知识上，更进一步的去学习，让他们运用已学会的句型进行锻炼口语，并能够提前预习下一课的知识点。针对第二层的中上游学生，虽然他们的基础有差于优等生，但是老师要鼓励他们让他们能够提高自身的能力。能够把课堂上的重点难点深刻的记住，并能够灵活运用。针对第三层差等生，老师要求他们能够记住课堂的重点，并且可以复述课文就好。

教师在授课的过程中，对每个层次学生的期望也不同，从而制定有效的学习目标。优等生就需要让他们在掌握知识的同时，更进一步的去拓展其它的知识点，比如多做一些课外英语阅读并能够灵活运用所学的知识点从而培养他们的语言表述能力。中等生的学习，老师一定要抓得准，了解他们的不足之处，针对他们的不足之处制定出方案，让他们能够不断的完善自己，从而缩短与优等生的距离，从而提高自已的成绩。针对差等生，老师一定从他们的心理出发，让他们调整自己的心态，能够上课集中精力，掌握课堂重点，端正自己的学习态度，从而能学会英语。

老师在教学的过程中，应该根据每个学生的不同情况，制定出有效的方案。教学方案能够合理的运用可以使教学任务有很大的成效。老师要因材施教，因人施教才能更好的提高学生们的积极性，从而达到高中英语课程的高效效果。

3.根据学生的不同能力布置相应的作业

验证英语课堂的教学效果，其中课堂作业是非常好的手段之一，根据学生的不同能力进行分配作业，作业的题型可分为填空题、问答题、判断题、阅读题等。针对优等生可以给学生设计一些领域较宽的题型，让学生能够开发大脑，从而激发学生们的求知能力。对于中等生，就需要老师给他们设计一些难度适中，能够牢记课本知识的题型，让他们能够灵活运用知识，从而提高自己的学习成绩。关于差等生，老师可以设计一些简单的题型，比如填词题、选择题和判断题，让学生在做的过程中能够把知识点牢记在心。能够给他们带来信心，从而激发他们想要学的意念。

4.激励学生学习的积极性

老师在课堂上对学生们的表机给予评价，也可以推动学生们的学习动力。在对于优等生的评价中，老师可以多批评，磨灭他们的骄傲，让他们能够虚心去学习，了解自己还有许多不懂的问题，从而鞭策自己。对于中等生，老师应该将鼓励和鞭策相结合，更注重的是引导他们，让他们能够积极的去学习。对于差等生，老师应给予多鼓励，推动他们的积极性。从而更好的去学习。

总之，在高中教学中，分层教学的方法，适用于每一科目，它有效的提高了学生们的积极性和学习兴趣，是高中英语课程中最有效的手段之一，运用分层教学到高中英语的课堂上，老师针对学生的个体差异，制定出有效的计划，从而更好的学好英语。

参考文献：

[1]张红珍.说说高中英语课堂中的分层教学[J].成功（教育）.2013（09）.

[2]张彩霞.高中英语教学中如何实施分层教学浅论[J].华夏教师.2015（05）.