问题教学法对提升初中数学效率的作用

王会

摘要：如何提升初中数学学习效率，是目前初中数学教师面临的重要问题；初中学生处在少年期，具有贪玩、任性、对新鲜事物极度好奇的特点，这些特点影响了学生的学习质量，同时也加大了初中教师的授课难度；数学是一门较为枯燥的学科，遇到难以理解的地方，许多初中上放弃探索，导致难点越来越多，最终造成数学成绩一直下滑，为了使初中学生能摆脱这一困境，初中数学教师在授课过程中不断摸索与创新，力求能够调动初中生对数学的热爱，并在实际工作中总结出问题教学方法，在课堂中取得一定成效。下面针对问题教学对提上初中数学效率的作用进行详细分析。

关键词：问题教学；初中数学；效率

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0225-01

引言：问题教学方法是指将书本上知识点与难点，以问题的方式出现在课堂中，学生通过回答问题，对知识点与难点进行掌握；数学教学不像英语教学，可以通过微视频资源进行情景再现，调动学生学习的积极性，数学教学的重要目的在于培养学生自主思考能力与逻辑思维能力；在初中数学课堂中，老师以问题的方式将知识点进行讲解，同时以提问于抢答模式调动学生的积极性，保证数学课堂的活跃氛围，使学生在愉快的氛围中学习知识，提高授课效率的同时，保证学生对知识的掌握程度。

1.问题教学法的优势

随着新课标的实施，新的教育方法与模式走进初中校园，同时初中教学也是新课标中进行创新与改革的重要内容，家长与教师共同关注着新课标的教育效果；在初中数学课堂中，学生学习兴趣，影响着学生对知识点的掌握程度和学习效率，教师在数学课堂中采用问题教学方法，吸引同学的注意力，培养学生自主思考问题的能力，调动学生学习积极性；问题教学方法应管饭用于教学中，下面对问题教学法的优势进行详细分析。

1.1自主性。自主性是问题教学方法的中心支点。问题教学法是用问题作为入口、"学生思考"作为工具的启发学生主动解决问题的教学手段，教师在这一过程的职责主要是创设问题、设置课堂入口以及为学生思考的方向，其余的学习环节则需要学生通过自己的思考、抽象以及寻找方法来完成问题的解答，学生的自主性思考是完成这一过程的前提。

1.2合作性。虽然教师在课堂问题设置的时候会通过拆分，将一个大问题化解为诸多具有难度梯度的小问题，以照顾能力层次水平不同的学生，但是由于课堂时间等诸多因素，问题设置不可能满足每种层次的学生。因此在实际过程中需要学生以小组交流的方式实现问题解决思路的共享，分工协作，在帮助较低层次学生参与解决问题的同时，也可以为能力较高的学生拓展不同的解决思路，既培养了学生团结协作的意识，也促进学生个性化发展。

1.3创造性。问题教学法的创造性主要体现在学生解决问题的过程中，学生在以小组为单位的团体中分享彼此的思路，这可能为他们带来更新颖的思维和方法。教师要尽可能地为学生创造良好的自主学习环境，帮助学生在探索中不断提高学生的创造能力。

2.问题教学法如何提升课堂效率

初中数学教学以提高学生的科学素养、解决问题的动手能力作为其最高宗旨和核心理念，而问题教学法的成功引入正好体现了这一原则，且已被广大教育工作者而采用。实践表明，问题教学法在中学数学教学中已得到广大学生和教师的认可，并在培养学生综合能力方面的重要性逐渐凸显出来。随着初中数学课程改革的不断深入，问题教学法在未来的数学教学中将显现出更强的生命力和功效性，为教学改革的有效实施发挥不可替代的作用。

2.1重视数学问题的趣味性。兴趣是学生的另一位老师，是自主学习的基础，是获取知识的动力。兴趣是带有感情色彩的心理暗示，它能够激发、推动学生的学习动机，并以此为基础培养学生学习的主观能动性。实践证明，培养学生良好的学习兴趣还有利于学生从解决数学问题中获得成就感和学习乐趣，这种心态能够帮助学生建立学习数学的自信，从而形成一种良性循环。因此教师在施行问题教学时可以通过深入分析教材内容，想方设法设置数学问题的趣味因素，寻找一些适合该年龄段的趣味问题，激发学生课堂主动追问求解的动因，以实现学生学习潜能的激发和课堂效率的提升。

2.2注重问题和解的多样性。问题教学法，往往是教师挖掘日常生活中与数学有关的问题作为入口，引导学生将生活问题进行抽象化和模型化，将生活问题变成为逻辑性和严密性极强的数学问题，这种方式可以帮助学生锻炼抽象和探究事物本质的能力，也可以锻炼学生运用抽象化的知识解决生活实际问题的能力。另外由于教师提出的启发性的数学问题来源于生活，因此问题涉及的条件富足而多变，因此，通过抽象化后的数学问题往往可以一题多解甚至一题多问，具有很深的探究价值。这就能够为学生带来更多的解题思路和经验，同时可以激发他们的好奇心和探索精神。而为教师课堂带来的好处就是学生接受知识的效率大大提升，思维能力也会有长足进步，更有利于后续教学工作的开展。

2.3发挥问题教学的教育功能。问题教学方式不仅仅是帮助学生更有效率的获取知识能力，更是对学生思想品质、道德观的教育。教育和学习的最终目的在于育人，因此教师进行的教学活动首要目的就是培养学生正确的学习观和发展观，帮助学生提升学习能力的同时，夯实人生思想素质的基础。教师在设置课堂问题的时候要有意的设置带有正面暗示的内容，有助于学生在潜移默化之中提升自己的思想品质。树立了正确的学习态度和价值观的学生能够对教师开展任何教学工作起到正面影响。

3.结束语

综上所述，初中数学是初中教育的重要组成部分，其目的在于培养学生独立思考能力与逻辑思维能力，因此，教师在初中数学课堂中，注重学生的学习效率，重点培养学生的综合能力，同时，教育方式及时创新与改革，提高初中数学教学效率，并将良好的教育方法进行归纳总结，方便其他教育者参考，共同为我国教育事业做贡献。

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