浅谈多媒体技术在中专物理教学中的应用

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0260-01

随着计算机科学技术的发展和新课程改革的深入推进，以计算机为主的多媒体技术已走进中专物理课堂。多媒体教学具有内容广泛、方式灵活、动静结合、直观形象的特点。目前，很多中等职业学校已经开设的计算机应用于技术这一门专业，微机室或专用多媒体教室等硬件基础也相对较齐全，然而如何接受并将这种新的教学工具应用在中专物理课堂上，还是一个急待解决的问题。这就需要中专物理教师不断提高对多媒体教学的认识，充分了解多媒体教学的优势，不断提升自己的计算机能力，以期多媒体教学在中专物理教学中的发挥作用。

1.多媒体技术在中专物理教学中的应用

1.1利用多媒体技术优化课堂教学结构。物理学是一门以实验为基础的学科，运用实验的目的在于形成、发展和检验物理理论，实验是中学物理教学的重要一环。形象、生动的实验对初中生有很强的吸引力，极易唤起他们的兴趣。传统的教学活动中，教师通过讲解、演示、学生分组实验等方式向学生传授知识。在物理课堂的演示实验中，由于受到常规实验仪器本身和客观条件的局限，效果不够明显，如在摩擦起电的实验中，由于教学进度正好赶上空气湿度大的季节，很难将实验做成功；托里拆利实验要使用水银，不能在课堂上演示等。而通过多媒体技术模拟实验的过程，形象地展示所需的物理情境，再现科学家的研究过程，可以弥补常规实验仪器的不足，提高物理实验的演示效果。

1.2利用多媒体技术改变教学方式。应用多媒体技术优化物理科学探究课程教学，要求将信息技术非常自然地应用到物理科学探究教学过程中，优化各种教学资源，促进教学方式的根本变革，有效地应用信息技术的优势来更好地完成物理课程学习的目标，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目的。

课程以实现课程目标为最根本的出发点，以改善学习者的学习为目的，变被动学习为自主学习。让多媒体技术服务于教学，既应用于教师的教，又应用于学生的学，让学生充分接触、使用信息技术，通过信息技术改善学生学习的方法和提高学生的效率。应用多媒体与网络技术，可以获得大量的、内容丰富的、生动活泼的、具有交互功能的学习资源，学生对这些资源进行分析、思考，可以提高自主学习的能力。

2.中专物理多媒体教学中存在的问题及对策

多媒体教学在中专物理课堂中应用具有重要的意义，但是，如果不能合理地在教学中运用，也有可能起到相反的作用，甚至会阻碍学生更好的学习。在实际的教学过程中，还存在教师计算机水品不高，多媒体教学意识不强，多媒体教学与教师课堂教学衔接不够等问题。所以，在今后的工作中，要着力加强以下几方面工作。

2.1提高教师计算机水平。计算机是多媒体教学最主要的工具和手段，在实际的教学过程中，这就要求教师具备一定的计算机水平。由于部分教师对多媒体性能知之甚少，操作不熟练，自己不会制作课件，甚至对多媒体存在偏见等原因，在多媒体教学中，往往运用别人的成品课件，导致自己的教学思路在课件中表达不清楚，影响了教学的效果。所以，在中专物理多媒体教学中，首先要提高教师的计算机技能，学校要为教师提供良好的学习条件，组织教师进行多媒体课件制作专业的培训，这样不仅可以提高教师的计算机水平，还为教师自身的发展提供一个有利的条件。

2.2加强教师多媒体教学意识。目前大多数中专学校多媒体教学的硬件配置都很充分，但还存在部分教师对多媒体教学不够重视，多媒体教学意识不强，致使多媒体设备变成了摆设等问题，甚至还存在有些教师只在上公开课或评优课的时候才使用多媒体教学的情况。要改变这种现状，必须从转变教师的教学观念入手，要让教师知道，采用先进的教育思想、方法和技术手段是促进教育快速发展、大力提高学生学习效果的有效途径。只要我们对多媒体教学有正确的认识，充分发挥其优势，教育改革和前进的速度就能大幅度提高。在提供认识的同时，还要使多媒体教学系统真正走进课堂，使它的影子经常出现在中专物理教学的课堂上。

2.3做好多媒体与教师教学的相互补充。在实际的教学过程中，还存在着这样一种情况，有些教师认为，只要应用了多媒体教学，就可以解决所有的问题。长此以往，将会导致教师远离课堂，严重影响了教学质量。在教学中，教师的主导地位是不可能被取代的，学生也不能变成被动接受的"机器"。尤其是在实验教学中，所有的实验都交给多媒体去完成，那么学生就变成了观众，失去了自己动手探究问题的机会，久而久之，会降低学生的动手能力和创新能力。教师要清醒地认识到，多媒体只是教学的一种辅助工具，主要是用于解决教学中的重点和难点，要合理的选择多媒体教学的内容和时机，要将教师课堂教学与多媒体教学有机结合起来，相互补充，相互完善，让我们的物理课堂教学更加科学、合理。

参考文献：

[1]刘戈.如何提高多媒体教学的效果[J].中国职业教育，2002.

[2]王冉.多媒体技术在中学物理实验教学中的应用[J].天津市教科院学报，2006.

作者简介：

孟忠孝，男，助理讲师，现任教于甘肃省武山县职业中等专业学校。