兼谈促进学生情感教育的重要桥梁

熊伟

中图分类号：G635.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0341-02

有效的情感教育，对于学生全面发展，为国家培养有用之才具有重要的现实意义。在改革开放的今天，怎样培养学生的情感？加强情感教育？我认为：家校联系是促进学生情感教育的重要桥梁。

1.每周一篇周记，是促进情感教育的有效方法

我在担任七年级班主任期间，要求学生每周写一篇周记，写好之后首先给家长签字，然后由我阅读、下评语。通过周记，我不仅了解到了班级许多在日常工作中尚未发现的问题，还了解到了一些学生家庭的基本情况；不仅探视到了一些学生的思想动态，还了解到了部分家长对孩子的情感、态度和价值观；家长也更多地了解到了自己孩子在校的学习、生活及思想状况。通过周记，不仅使学生观察问题、分析问题能力、写作能力得到了一定的锻炼，更为重要的是，学生们通过我和家长的评语，交流了思想，增强了自信，学会了换位思考，从而使师生关系、父母与子女的关系、同学关系等更为融洽。我班有位女生胡某，在第一篇周记中写到："……我不喜欢住读，我没有朋友，我想回家，想妈妈，可老师又不准我回家，好难受啊！我只好每天晚上蒙着铺盖哭……"我的评语是："老师非常理解你现在的心情，但请你好好想想，你能一辈子就呆在妈妈身边儿吗？如果能，那又有多大出息呢？老师愿意教你学会独立，陪你习惯这儿的新生活，你愿意满足老师这个心愿吗？"在以后的每篇周记中，我们都倾心交流（其他同学也一样），漫漫地，她的情感世界变得开阔了，脑海里装着的不仅只有她妈妈及家人，还有老师、同学。在给我的新年贺卡中，她也和班上一些同学一样，真诚地称呼我"妈妈"，在留言栏还有"祝妈妈新年快乐，永远开心！我绝不会再给您添麻烦了。"

2.建立家校联系簿，是强化情感教育的重要方式

开学一个月后，我让部分"待优生"准备一个练习簿，并在封面上写上"家校联系簿"几个字，专门用来记载自己在校的学习生活情况。通过一个月的接触，我发现班上绝大多数同学能自觉守纪，但也有少数同学不仅学习成绩低下，而且缺乏应有的思想境界和行为习惯，多数时候都是凭自己的意念行动，随意性很大。比如，刘某某同学，不管什么课都喜欢接嘴，且时不时地冒出一句与教学内容毫不相干的话；杨某某同学，不管是上正课还是上自习，坐姿从来就没有规范过；周某某同学，找同学借东西从来都不招呼，且动不动就威胁别人……这些不良习惯虽然不能"上纲上线"，但是它扰乱了课堂秩序，干扰了他人的学习，影响同学间的关系，如果效仿的人多了，就会形成一股自由散漫的坏风气，必须予以制止！但要纠正不良习惯不是一朝一夕的事，让家长配合老师共同做好学生的思想工作，兴许能够收到一定的效果。于是，我让那些常违纪的学生自己把当天的表现做个简要的记录，由纪律委员审查，根据班规进行量化，学习进步、表现好的，我就去电话向家长表扬；进步不明显、表现较差的，就由班委"罚"他（她）背一首诗，或送一句名言警句或为班级做一件好事，并记入家校联系簿。走读生每天一次、住读生每周一次把家校联系薄带回去给家长过目，家长必须对孩子的在校表现做一个简短的评语。这种方式在一定程度上约束了这些"待优生"的行为，有效的提高了学生的自信心和学习的积极性，增强了班集体的凝聚力。

3.召开家长会议，是强化情感教育的重要纽带

现在的中学生大多是独生子女，溺爱有余而引导不足，初步形成了惟我独尊的个性；其中的留守孩子，其临时监护人又大多是老弱病残的隔代教育者，缺乏教育孩子应有的素质和精力，简单粗暴或放任自流的教育方式使孩子养成了乖戾、偏激等不良习性；而单亲家庭的孩子大多因缺乏完整、温馨的家庭生活变得孤僻、冷漠。在集体生活中，他们的情感表现在行为上就是以自我为中心，受不得半点委屈。适时召开家长会，及时通报学生的在校情况，并和家长一起共同商榷教育引导孩子的正确方法，是促进学生情感转化的重要途径。但在家长会之前，让学生把自己在一段时间以来的思想情感、学习成绩、行为表现以及下一阶段努力的目标等，给家长一个比较详细的书面总结，呈现于家长眼前，是非常必要的。还值得一提的是，切忌把家长会变成对学生的告状会，那样不仅会伤害家长的自尊心，还会使家长把所受的屈辱发泄在学生的身上，从而使家长会的目的落空。个别问题多的学生，可以单独与家长交流，但交流时也要注意使用语言的分寸，始终以尊重家长、尊重学生为前提。总之，家长会是一座桥梁，是一个良好的教育契机，可以增进对学生的了解，促进学生情感的转化，从而提高教育教学质量。

一分耕耘一份收获。通过一学期来的身体力行，我深深感受到上述方法对促进学生情感的转化是行之有效的。2006年12月23日下午第二节课后，我刚从七年级（16）班教室出来，就被我班的两个学生用围巾蒙住了眼睛，等我睁开眼睛时才发现我已经被拥上讲台并面对着讲台了，映入我眼帘的是几乎占了黑板三分之一空间的几个字——"陈老师，我们爱您！"当我还惊呆于这几个我经常在周记本中见到的再熟悉不过的字眼时，传入我耳鼓的是带着哭腔但却很响亮的声音——"陈老师，我们爱您！"当我溢出泪滴，才看清我那平常淘气有时甚至是"可恶"的孩子们青一色齐刷刷站着，并用忏悔的眼神儿望着我，等待着我的"宽恕"。此情此景，我已经无法用语言来表达我的感受了，回想起近几天因为课任老师连续反映课堂纪律回潮的事，我在教室责备过他们不通人性，心里真不是滋味！我只能不停地摇头、点头，半天才从心灵深处碰出了这两句话："你们…昨天…还让我感到'山穷水绝'，今天…就让我感到'柳暗花明'！感谢你们，我亲爱的孩子们，我也爱你们！"当我哽咽着断断续续地说完这两句话的时候，80%的同学早已泪落连珠，有一些女同学甚至抽泣起来了……

实践表明，家校联系是促进学生情感教育的重要桥梁。随着教育改革的不断深入发展，情感教育的方式将更加多姿多彩，我愿与同行们一道继续探讨更适合形式和中学生实际的有效方法。