提高化学实验教学效果的几个途径

徐长志

摘要：化学是一门以实验为基础的学科，实验为学生提供了化学学习的认知背景，不但有助于学生形成化学概念，理解化学定律和化学原理，并且能激发他们化学探究的兴趣。实验教学可以训练学生科学地思维，培养他们操作、观察、分析等多种能力，以及动手操作与动脑思考相结合的科学方法。实现这一目标的关键在于实验教学的有效性。

关键词：初中化学；实验教学；有效性

中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0387-02

在实验的教学中，目前存在的一些与新课程改革不协调的低效或无效的行为，导致学生对实验的兴趣有所下降。基于此本人根据自己的教学实践对实验教学的现状进行了认真的调查与分析，结果表明：要进行有效的实验教学，就要积极引导学生走出课本，拓展学生的问题空间，增强实验内容的开放性；鼓励学生用科学探究的方式进行实验，提高实验过程的探究性。让学生进行科学的探究是有效的化学实验教学。

1.转变教学观念

笔者认为，只有加强实验教学的有效性，才能达到新课程预期的培养目标，才能真正使学生养成"自主学习、合作学习、探究学习、动手实践"的学习方法和习惯。因此，教师应当转变教学观念，确立新的教学观：①教学要密切联系学生的生活世界，让教学内容与生活世界结缘；②教师的教学方式应该服务于学生的学习方式；③注重让学生理解、探究，给学生自由思考的空间，帮助学生发现学会知识对个人的意义；④教师应当营造和谐、融洽的学习氛围，建立平等的师生关系；⑤教师要鼓励学生拓展知识面，确立学习目标，提高综合学习能力。只有切实加强新课程下化学实验教学，才能发挥实验教学的实效性作用。

2.创设有效的实验情景，提高学生学习化学的主动性和积极性

2.1适当地借助多媒体技术，使演示实验更形象更直观，效果更优化。如： 初中化学教材"一氧化碳与氧化铁的反应"实验中，实验开始时应先通入一氧化碳后加热玻璃管。当老师提出：如果这两个步骤颠倒了，结果如何呢？学生议论纷纷，讨论热烈。于是我用动画演示的方式播放了先通入一氧化碳后加热时发生的爆炸现象。学生印象深刻，记忆犹新。

2.2利用实验情景，激发好奇心，提高学生学习化学的主动性和积极性。好奇是创造行为的开始，是学生探索心理的推动力，在创造性思维中具有触发催化的作用，从而成为学生行为的内在动力之一。爱因斯坦说过，他没有特别的天赋，只有强烈的好奇心。学生对事物感到好奇的时候，往往是创造性思维迸发的时候。

3.做好教师演示实验

此类实验是密切联系课堂内容而设计的针对性实验。教师要指导学生搞好实验预习，包括实验的目的、实验仪器、实验药品和实验步骤等。让学生首先做到心中有实验，其次，教师可根据实验内容，设计一些相关问题，让学生带着问题去讨论、去探析、去观察。比如在演示二氧化碳性质实验中向纸筒内倾倒二氧化碳实验时，可以提出问题让学生思考，为什么倒入二氧化碳的纸筒向下倾斜？又如，演示细铁丝在氧气中燃烧实验时，提出为什么要事先在集气瓶底放入少量细沙或少量的水？这样让学生带着问题先去看书，然后再观察实验，学生既有初步的理性认识，同时又可以得到感性认识，同时还可培养学生的观察能力、解决问题、分析问题的能力，使学生掌握知识更加牢固。

4.做好学生探究实验

学生探究实验是培养学生探究问题的能力，养成实事求是的科学态度，巩固所学理论知识，锻炼和培养学生实验操作技能的主要手段。怎样开展好学生实验呢？首先，要让学生了解一些科学的探究方法，明确实验探究的目的，实验探究的步骤，实验探究的注意事项等，做到心中条理清晰。其次，应让学生根据所学知识，对课本中实验进行思考分析，做好实验准备。最后，让学生带着明确的实验目的，带着问题，带着创新去实验、去探究，去验证，并把实验中观察的现象和数据记录下来，及时归纳总结，完成实验分析报告。如在做二氧化碳与澄清石灰水反应时，可设计这样的问题：为什么要用新制澄清石灰水？石灰水变浑浊后，继续通入，有何变化，为什么？这样就避免了有些学生仅是为了实验好玩而实验，同时也增强了学生的好奇心，认识问题的深度和广度。又比如在做氢气还原氧化铜实验时，为什么反应完后还要继续通入氢气一会儿？学生带着问题去实验，去探究，得出的结论比老师讲十遍还有效。

5.开展好课外实验

课外实验内容丰富，形式灵活，趣味性强。开展好这类实验，可激发学生学习兴趣，调动其学习积极性，拓宽知识视野，增强探究化学问题，提高运用化学知识的能力。那么，如何开展好这类实验呢？首先，教师要鼓励学生根据教材内容，结合自己所学知识，对教材中的实验进行自主创新或者根据某个问题自己设计探究实验。其次，教师可根据需要给学生提供一些相关的仪器和药品，让学生完成一些力所能及的小实验。如用食醋清洗水垢、铁钉除锈、苏打蒸馒头等；也可组织学生进行一些化学小制作。

总之，初中化学实验教学内容是丰富的，形式是多样的，是一项任重而道远的任务，需要不断完善和充实。加强实验教学是提高学生学习兴趣，提高化学教学质量的重要一环。教师要认真做好演示实验，创造条件完成学生实验，让学生多想、多做，提高实验质量。组织和指导学生积极开展化学实验活动，提高学生学习兴趣，开阔学生视野，培养和发展学生能力，发挥学生的聪明才智。总之，在教学中，兴趣的激发和培养与实验教学是互相联系和互相依存的，只要把它们有机地结合起来，巧妙地运用到具体的教学工作中去，就能使学生不仅能掌握知识，而且能发展智力，全面提高学生的综合素质与能力。