浅谈小学语文多媒体教学

朱浩

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）11-337-01

传统的教育模式是“一支粉笔，一根教鞭”，把学生定格在书本里，禁锢在课堂中，断绝了其与生活的联系，忽视了学生个体对客观世界的体验、感悟，难以全面提高学生的语文素养。多媒体的电化教学是图象、文字、动作、声乐为一体的教学工具。它能突破课文中的重点和难点，把一些抽象的问题形象化，把一些枯燥的问题趣味化、复杂的问题简单化，是当前教学改革、教学创新的一个重要标志，又是培养学生全面发展的现代化教育手段。下面浅谈多媒体在语文教学中的作用。

一、激情教学 培养兴趣

语文结构是语句汇成段篇，根据文字的表达学习课文内容，传统的教学手段比较单一、落后，其掌握的难度大而且枯燥。根据教材给学生创立情境，利用媒体就可以使学生迅速地进入最佳的学习状态，激发学习兴趣，唤起求知欲。根据儿童的认知规律，从听变为说，从说到看，达到认识，有效地形成巨大的学习动力。如：教学《比尾巴》一课在练习一问一答中，放课文录音，听准疑问的口气读法和回答的口气读法：“谁的尾巴长？”“猴子的尾巴长。”“谁的尾巴短？”“兔子的尾巴短。”通过听，从中在模拟、逼真的意境中直观地帮助学生正确地、流利地、有感情地朗读课文，体现在阅读教学中以读为本的特点。为了认识其它动物尾巴特点，从银屏上出现了各种动物，突出各种动物的尾巴特点，猴子的尾巴长，它能挂在树上打秋千。同学们的兴趣马上吸引到学习上，特别是平时难得一见孔雀开屏的壮观使学生大饱眼福，从孔雀尾巴的形状、颜色、花纹知道了“孔雀的尾巴最好看”这一句的原因，加上老师指导学生做些简单的动作，同学们分角色边问边答边表演，兴趣可高了。看着银屏上的动物，再说一说其它动物的尾巴特点，进行比较长与短，比较大与小比较谁美。然后自己动手做尾巴，给动物们贴上各自的尾巴，出示在投影上，大家一致评比，看谁的尾巴贴对了。这样使枯燥的教学趣味化，提高了学生的学习兴趣。

二、直观教学 突破难点

在语文教学中，往往有些问题难以用语言来解答，有些陈述的现象仍然是抽象的，学生根本无法理解。利用多媒体这技术，使抽象的知识直观形象化，使文字表达生动化，使难点迎刃而解。如：在教《威尼斯的小艇》时，学生难以理解为啥用小艇当交通工具，小艇为啥像独木舟、像星月、像水蛇？借助多媒体演示，伴随着轻松的音乐，老师娓娓动听的解说，仿佛把学生带到了这座古老而又美丽的城市；又好像身如其境地游览着威尼斯的风光。由于地理位置的形成，威尼斯到处是水，我们的街道就相当于他的河流，我们的汽车就相当于他的小艇。正因为船夫长期在水上作驾驶工作，好比是我们的司机一样驾车技术非常熟练，经常在河面上穿梭似的来来往往，像一条水蛇一样灵活。这样学生通过屏幕上的演示，认识了威尼斯这个地方，人们与小艇的密切关系，人们生活离不开小艇，又了解小艇的样子、特点和作用，这样化抽象为形象，突破了教学难点，提高了教学效果。

三、创设情境，自主学习

传统的教学方法教师讲得多，问得多，学生往往跟着老师的思维走，就像拉着老师手上的一条绳，牵到哪就走到哪，思维局限于某一点上，学生的智能得不到充分发挥，情绪会低落，精神会分散，老师教得苦，又得不到很好的效果。有了媒体的辅助，不仅给学生创造了一个情境，又能帮助学生自主学习，提高学生的自学能力。如教《草原》这课，老师问：“同学们到过草原吗？”在山区长大的孩子从未到过草原，对这个复杂的问题当然说不出来。这时银幕上出现一望无际的草原，蓝天、白云、帐篷，草原上马牛羊成群，草原人民热情好客，用奶茶招待客人，与此同时播放《草原之歌》，在图象、声乐之中组织学生分组讨论，大胆地把草原的特点和草原人民的生活习惯，衣食住行，告诉同学们，也可以听同组同学的介绍，谈谈西部开发以后，草原人民的生活会过得更美好。引导学生将来长大了，一定要到草原游一游看一看，或者到西部去，把自己的知识和力量贡献给草原人民。这样学生为自己能成功学习到知识感到高兴，把复杂的问题简单化，进一步增强了学生的自信心。

四、潜移默化 改革创新

敞开语文学习的课堂大门，转变教学的观念和方法，创新学习是我国改革开放，走向新时代，实现四化建设的标志，当今世界科技日新月异，造就一大批高素质、高质量的人材势在必行，这是人类社会的发展和进步的必然趋势，改革创新也是素质教育的必须要求。

通过形象直观的动态演示，学生成了画外音的解说员，表现了事物发生发展的过程，生动地揭示了语文知识的内涵，使学生学起来有轻松愉快的感觉，更容易理解和接受，对知识的掌握也较为深刻。同时，为学生创立广阔的想象和创造的空间，培养学生勇于探索的精神和创新能力，也体现了语文教学中渗透着思想品德教育。

实践证明，运用多媒体技术教学，不但给学生带来了视、听、说、演的训练、优化了课堂结构，让我们的课堂充满了活力，而且有力地调动了学生的学习积极性和主动性，提高了学习兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中接受和掌握更多的知识，提高课堂教学效果，全面提高学生各方面的素质。