小学生数学一题多解到多题一解思维培养

旦增多吉

摘 要：在我国小学数学的教学过程中培养学生的逻辑性解题思维是促进学生形成正确的逻辑思维习惯的有效措施，数学本身就是人类逻辑思维判断能力的符号化表达，不仅是对于学生自身价值观能力的形成还有助于学生正确认知能力的形成，无论是从数学一题多解的思维能力的养成还是从学生多题一解思维认知能力的统一都来源于数学正确逻辑判断能力的养成，所以针对小学生数学学习的特点着重培养于学生的抽象认知能力，能够有效的提高学生的数学学习能力和学生对于数学学习的热情。

关键词：小学数学教学；课堂教育模式；解题能力的养成；问题分析

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）11-359-01

一、学生数学解题能力的培养

数学教育本质的特点就是思维判断能力的养成，小学数学教育作为这种习惯养成的初始阶段对以后学生自我价值观的发展有着重要的影响。小学生数学解题能力的培养不仅仅是依赖于学生学习兴趣而形成的课堂教学模式，而是针对学生数学逻辑思维能力的提高而形成的一种课堂教学引导或者是学生独立思考能力升华。数学题按其本质定义来说是在同一环境下不同元素影响的作用下找出其内在的逻辑关系对照，进而抽象出统一的问题解决模式对要求判定的问题进行已知结果的度量，进而解决问题。努力的激发学生的兴趣，提高学生的能力，不断地促进学生提升自身的学习兴趣，增强素质协调能力。同时小学生的素质化教育对于培养学生的世界观和人生观有着重要的作用，加强课堂的素质感受体验，对于提升学生的学习兴趣有着非常重要的作用，课堂的感官体验作为学生兴趣培养的第一要务可以激发学生的创新潜力，激发学生的学习欲望，提升学生的综合能力。教学理念的转变和教学资源组成上的优化搭配，在教学理念上的转变不光是教师的思想要跳出于传统的教学思想的束缚，还要与新时代教学理念进行融合，要从思想逻辑的角度对教学理念进行深刻的判断，要把高效的教育方式与卓越的教学思路进行分化协调，按照稳妥创新的思路对课堂的教学特点进行深刻的认知，制定出符合学生实际特点的教学方案进行人性化多维度的系统教学。在教学资源的优化搭配方面各个学科要根据传统的教育教学要求，结合于学科自身的特点建立多元化的个性教学体系，运用不同的教学资源与教育手段与现代科技相融合，对学生进行多方式的知识传授，让学生感受到不同的学习乐趣。

二、学生逻辑思维习惯的培养

学生数学解题能力的提高不仅来源于学生认知能力的形成还来源于学生形成正确的逻辑思维习惯，思维的范围和思考的深度决定着学生对于数学问题的看法，对于数学的形象感知能力，但是正确而有效的思考习惯也不是一朝一夕可以形成的，主要也在于学生在感知数学概念时候形成的习惯和数学题目解答过程中的点滴积累，有效的数学问题思考和解答才能促进促进学生形成自己的逻辑思维，才能有效的判定数学题目的解决方法。教学理念的转变和教学资源组成上的优化搭配，在教学理念上的转变不光是教师的思想要跳出于传统的教学思想的束缚，还要与新时代教学理念进行融合，要从思想逻辑的角度对教学理念进行深刻的判断，要把高效的教育方式与卓越的教学思路进行分化协调，按照稳妥创新的思路对课堂的教学特点进行深刻的认知，制定出符合学生实际特点的教学方案进行人性化多维度的系统教学。在教学资源的优化搭配方面各个学科要根据传统的教育教学要求，结合于学科自身的特点建立多元化的个性教学体系，运用不同的教学资源与教育手段与现代科技相融合，对学生进行多方式的知识传授。在课堂素质教学中，小学生要体验什么，探究什么，“课程目标”中都有具体的体现。新课程理念下的教学过程，不仅承载着传授知识、训练技能的使命，更是教师与学生，学生与学生之间相互信息传递、情感交流、思维碰撞的批判性、创造性的过程。努力的激发学生的兴趣，提高学生的能力，不断地促进学生提升自身的学习兴趣，增强素质协调能力。

三、立体化数学课堂教育模式的形成

对于班级数学课堂教育模式的打造还是趋向于多元化数学授课模式的变换，教师讲课的过程中不仅要开展教与学的有机结合更要促进学生兴趣的培养和学生学习素质的提高；学生的综合学习素质决定着学生的学习能力和数学问题的探讨和解决能力，更能有效的促进学生学习潜能的激发和学生自我独立思考能力的形成。在小学数学的课堂模式的构建中，要着重培养学生的创新潜质，加强培养学生创新能力和创新精神，开发自身的创新思维。新教育理念下的小学生数学综合素质的培养不仅老师不仅要全面的提高自己的教育素质同时也要全面的落实数学的课堂教育模式，在促进学生正确逻辑思维习惯盐城的同时也要制定符合于学生自身学习情况的教学方案，开展教与学的有机结合。在实际的课堂知识传授的过程中，老师要坚持根据学生实际学习的特点做出教学规划，没有调查就没有发言权，小学数学老师只有充分结合学生学习的实际特点才能够最大化的激发学生学习的潜能，促进学生素质的全面提升，进而提高课堂的效率。

四、结语

要想全面提高小学生的逻辑思维能力，不仅需要老师对学生的学习习惯进行针对性的引导；还需要对学生进行个性化的辅导；全面培养学生的逻辑思维能力，促进学生学习素质的提高，针对学生的学习情况进行全面立体化的教学，全面提高学生的综合素质，促进课堂效率的提高。

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