互动式教学,成就高效英语课堂

2016-06-18 05:38刘琴
关键词:互动式英语课堂课文

刘琴

受应试教育的影响,人们片面地追求高分,过分看重考试成绩,把获得高分作为教育教学的目标,忽略了教学过程,导致出现不少“高分低能”的学生。英语作为一门语言学习的学科,要注重发展听说读写这四项基本技能,更要注重英语思维能力的培养。作为一名紧跟时代的英语教师,我将互动式教学应用到英语课堂中,且产生了事半功倍的效果。在此,我将我的教学经验与大家分享。

1. 创设英语教学情境,增强课堂互动

互动式教学方法,顾名思义,要注重教师与学生、学生与学生之间的互动。创设一定的英语教学情境,改变传统课堂中以教师为中心的落后的教学模式,能够有效地促进师生、生生之间的课堂互动,通过提高英语课堂的趣味性,激发学生学习英语的热情,让学生从其中感受到乐趣,进而有利于学生英语听说读写基本技能的提高。

比如,在教学9B《Unit 2 The robot at home》时,我根据课文主题给学生设置了一个问题情境,即“Would you like to have a robot? If you have a robot, what will you use it to do for you?”另外还有“What problems will there be if the robots appear in our life?”等。同时我允许学生分组讨论,交流互相的看法。由于这些问题设置的情境十分有趣,学生很容易将自己带入情境中,在课堂上学生们争着抢着回答问题,在师生的互动中,不仅活跃了课堂气氛,更提高了学习效率。

英语课堂情境的创设首先要符合学习的主题,要让学生融入情境,同时教师要注重与学生的互动,扮演好引导者的角色,在课堂上一旦能够激发学生的求知欲和好奇心,让学生产生学习的动力,那么课堂效果就会事半功倍。

2. 开展多样化的活动,创设良好氛围

在课堂教学中,教学可以有的放矢地开展一些丰富多彩的活动,增强教学的趣味性。在开展活动时,要联系学生的实际的学习情况,抓住教学目标,紧扣课堂内容,不能为了互动而制造互动。可以设计一些角色扮演,辩论比赛等活动。

比如,牛津英语8B《Unit 4 A Dangerous Servant》课文中有一大段对话的内容,我将班级里的学生分成几组,我会在每一组中选出几个人扮演其中的角色进行朗读,要求注意不同人物说话时的语气,哪个组扮演的好就给那个组所有人奖励。这个时期的学生是很注重集体荣誉的,我给学生们五分钟的准备时间,大家都跃跃欲试。通过这场角色扮演的朗读,我顺便提醒学生在英语对话是语音和语调的重要性,因为英语不仅是一门科目,也是一门用来与人沟通交流语言,想学好英语不仅是背几个单词,学几个语法就算掌握的。在这种互动式的活动中,在增强课堂趣味性的同时,可以提高学“说”英语的能力,只有让学生大胆地说出英语,教师才能及时发现问题,从而加强学生的针对性训练。

3. 善用现代化教学方式,增强教学趣味

随着时代发展,多媒体技术越来越发达,传统的教学手段已经跟不上时代的步伐了,当代的教师在课堂教学上也应该要善于利用多媒体技术。不仅是因为其方便,更因为多媒体教学能给枯燥的课堂带来更多的“声音”。既可以活跃课堂气氛,也能为师生之间创造一个良好的互动氛围。例如,在我的英语课堂前,我经常会放一些比较经典的英文歌曲,比如Yesterday once more,Let it go等等,学生在课前听,可以一扫上一堂课学习的疲惫,给紧张地学习带来一点乐趣。又如,在讲到一些有关电影的课文时,我也会抽时间给学生放一部电影,比如,奥黛丽?赫本扮演的经典影片《罗马假日》。事实证明,学生在课前观看与课文有关的影片,对这篇课文的学习提起了十足的兴趣,课堂上,师生、生生的互动也越来越默契。

初中生英语的学习,不仅要重视知识的积累,学生语言能力的提高,英语思维的培养,情操的陶冶也非常重要。观看一些英文的经典影视,让学生感受到英语课堂的魅力,那么学生在英语课堂上自然地也会更有激情与活力了,与教师的互动也更多了。

4. 明确合作任务,关注小组互动

小组合作是互动式教学中的一个重要体现,它是指在整个英语课堂学习中,教师要与学生建立一种合作的形式,合作对象可以是教师与学生,也可以是学生与学生。在实际教学实践中,学生是比较青睐小组合作的,对学生来说,在课堂上与学生交流得出的结论的过程是很享受的。前提是教师在小组合作前要让学生清楚明确讨论的主题,让学生有目标的进行交流。

例如,我要求我的学生每天整理错题,并且要将自己不懂得问题记下来,在进行小组合作时提出来,与小组里的成员进行交流、探讨,且要保证每个成员都有发言的机会。如果小组成员也不能解决,就询问教师,教师可以根据学生整理的题目分析学生的薄弱项,进行针对性地指导。班级里不同层次学生的理解能力不同,教师有时不能顾及到每一位学生,小组合作可以保证每个学生的发言权,让每一位学生都主动参与到学习中,达到提优补差的作用。

总之,互动式教学作为一个以学生为主体的教学方法,是值得初中英语教师在课堂上去探索运用的。它能让不同层次的学生感受到学习英语的趣味性,激发学习英语的兴趣。

(作者单位:江苏省射阳县实验初级中学)

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