经历自我加工，发现隐藏的数据

◇章东海

经历自我加工，发现隐藏的数据

◇章东海

教学片段：

师：谁先来说一说，④号图形的面积怎么算？

生生相互补充：5×4+6×4÷2；（5+6+5）×4÷2。

师：他们是怎么算的？谁看出来了？

生：平行四边形的高就是三角形的高，所以三角形的高就是4cm，分别算，然后相加。

生：平行四边形的底就是梯形的上底，所以梯形的上底就是5cm，看成整个梯形来算。

师：你们的眼力真好，为什么梯形的上底和高不在图上注明呢？

生：从图中可以直接找出来，不用再注明了。

师：哦！其他三个组合图形中，有没有这样的特点呢？找找看。

生：①号图中三角形的底或者正方形的边长可以任意留一个；③号图中梯形的上底或者长方形的宽可以任意留一个。

师：②号图中三个4cm，大家为什么不任留意一个，去掉两个呢？

生：一个也不能去，三个4cm如果去掉任何一个，都求不出长方形的面积或者三角形的面积，当然也求不出这个组合图形的面积。

……

师：结合刚才的发现，大家总结一下，如何寻找图形中的数据。

（作者单位：浙江宁波市鄞州区古林镇中心小学）