长方形
- 会变身的长方形
根木条钉成一个长方形，向相反方向拉动两个对角成一个平行四边形，这时，平行四边形的面积和原来长方形的面积相比（ ）。A．变大 B. 变小 C. 没变各位朋友，我是A选项。长方形是方方正正的，通过反向拉动两个对角形成平行四边形后，这个平行四边形肯定变得又长又高。所以，平行四边形的面积肯定比原来长方形的面积大。也就是说，我是正确选项！我是B选项。A选项就是在胡说，让我有理有据地推翻它的话。首先，长方形的面积=长×宽
数学大王·中高年级 2024年2期2024-01-11
- “最长”与“最短”
厘米的正方形拼长方形或正方形，可以怎么拼？周长分别是多少？方法一一个接着一个拼，拼成一排，如下图所示。所拼长方形长24 厘米，宽1厘米，周长是（24+1）×2=50（厘米）。方法二拼成两排，每排12 个正方形，如下图所示。所拼长方形长12 厘米，宽2厘米，周长是（12+2）×2=28（厘米）。方法三拼成3排，每排8个正方形，如下图所示。所拼长方形长8厘米，宽3厘米，周长是（8+3）×2=22（厘米）。方法四拼成4排，每排6个正方形，如下图所示。所拼长方形长
小学生学习指导(中年级) 2022年10期2022-11-07
- 长方形过生日
张曦长方形爸爸过生日那天，小长方形兴高采烈地在门口迎接客人。“嘭！嘭！嘭！”小长方形赶紧打开门。来客笑着说：“我是正方形，是你家的亲戚。”“我怎么不认识你？”小长方形问。正方形说：“我和你爸爸是四个角都是直角的四边形。你爸爸两组相对的边分别相等，而我的四条边都相等。”小长方形一听，说：“原来是这样，请进！请进！”正方形刚进去，又来了三个奇怪的客人。小长方形问：“你们也是我家的亲戚吗？”一个来客说：“我叫平行四边形，你们把手臂斜一下就可以变成我的样子！”旁边
少年文艺·开心阅读作文 2022年6期2022-06-23
- 画矩形
有多个正方形和长方形组合形成，每个正方形或長方形由两个及以上的小正方形组成。表格里的数字代表该正方形或长方形中小正方形的个数。每个正方形或长方形里只有一个数字。正方形或长方形不能有重合部分，且所有的小正方形都要用到。请根据要求画出正方形、长方形。（答案在中缝找）
文萃报·周五版 2022年39期2022-05-30
- 化难为简数个数
大屏幕是由一些长方形的小屏幕组成的。我赶紧把这一大发现告诉妈妈。妈妈问道：“如果把一块小屏幕看成一个小长方形，你能算出这块大屏幕里一共有多少个长方形吗？”这可难不倒我，我把这块巨大屏幕的大概样式画在纸上。数图形要讲究“不遗漏、不重复”的原则。我可以先数1个小长方形，再数由2个小长方形拼成的长方形，然后依次数由3个小长方形拼成的长方形、由4个小长方形拼成的长方形……细想一下，这样一一列举也太麻烦了，有没有更加简单的方法呢？我仔细审视着纸上的图形，发现图形的第
数学大王·中高年级 2022年3期2022-03-17
- 长方形
◎郑 明一、长方形的意义对边相等，四个角都是直角的四边形，叫作长方形。生活中，通常把长方形长的那条边叫作长，短的那条边叫作宽。实际上，是水平方向那条边叫作长，竖直方向那条边叫作宽。长方形的长和宽是相对的，不能绝对说长的就是长，短的就是宽，或认为长一定比宽长。如图一所示，AB与DC、AD与BC分别相等，∠DAB、∠ABC、∠BCD、∠CDA都是直角，所以四边形ABCD是长方形。AB和DC是长，AD和BC是宽；当然，长方形如果像图二那样所示，长一般是DA和CB
小学生学习指导(中年级) 2021年10期2021-11-01
- 让画长方形的练习更具挑战性
文|舒笋要使画长方形的练习形式丰富且更有挑战性，可以这样开展活动。1.给定长和宽画长方形。请学生画一个长为5厘米、宽为3厘米的长方形，并说说是怎样画的。2.给定线段画长方形。下面的线段（如图1）是长方形的一条边，请把这个长方形画出来。你能有几种画法？能画多少个长方形？图1思路1：把这条线段作为长方形的长，画一个长方形。结合作品，引导发现以这条线段为长，可以画不同宽的长方形。思路2：以这条线段为宽画出不同的长方形。结合作品，引导发现以这条线段为宽，可以画不同
小学教学设计(数学) 2021年9期2021-09-26
- 多少度
星星出题】两个长方形这样重叠摆，∠1=30°，∠2=（）°，∠3=（ ）°。【伙伴出手】咔吱兔说：“长方形的四个角都是直角，那么∠1+∠3=90°，∠1=30°，那么∠3=60°。”朵朵猪说：“我知道∠1=∠2，所以∠2=30°。因为是两张长方形纸重叠在一起，所以∠1+∠3=90°，∠2+∠3=90°，也就是∠1+∠3=∠2+∠3=90°，这就说明∠1=∠2。”【我显身手】下图中∠1=120°，∠2、∠3、∠4各是多少度？《多少度》参考答案∠2=60°∠3
小学生学习指导(中年级) 2020年10期2020-10-22
- 巧算周长
【例1】一张长方形纸长40厘米，从中剪去一个最大的正方形纸片后，剩下的是一个小的长方形纸片。那么这个小长方形纸片的周长是多少厘米？【思路点睛】要求剩下的小长方形纸片的周长，需要知道这个小长方形纸片的长和宽，而题目中仅仅告知原来大长方形的长是40厘米，缺少条件哪，这可怎么办？不急，先画出示意图。从图中可以看出，原先的长方形的长是40厘米，这个40厘米包含了剪去的正方形的边长（AE）以及剩下的小长方形的宽（EB）这两个部分，而小长方形的长（EF）也就是剪去的正
小学生学习指导(中年级) 2020年10期2020-10-22
- 少掉的2厘米去哪儿了
正方形拼成一个长方形，长方形的周长是多少厘米？【伙伴出手】咖喱兴奋地说：“这不简单吗？一个正方形的周长是1×4=4（厘米），那么两个正方形拼成的长方形周长就应该是4×2=8（厘米）。”淘气紧接着说：“不对，不对！你看我画的图，两个边长1厘米的正方形拼成一个长方形，长方形的长是2厘米，宽是1厘米，那么长方形的周长就是（2+1）×2=6（厘米）。”咖喱立马指出：“有道理！那么少掉的2厘米去哪儿了呢？”还是淘气眼尖：“你看，两个正方形拼起来后有两条边重合到了一起
小学生学习指导(中年级) 2020年10期2020-10-22
- 长方形与正方形的异同
我们已经了解了长方形和正方形的一些基本特征，那么它们有什么相同之处，又有什么不同之处呢？让我们一起来比较一下吧。边：长方形和正方形都有4条边，并且对边平行。长方形对边相等，为了便于区分，我们将长方形较长的边叫作长，较短的边叫作宽；正方形4条边都相等，我们将4条边都称作边。角：长方形和正方形都有4个角，且4个角都是直角。它们边的数量都为4，因此长方形和正方形都属于四边形；它们的对边平行且相等，因此都是平行四边形，并且正方形是一种特殊的长方形。下面用图形来表示
小学生学习指导(中年级) 2020年10期2020-10-22
- 小数学 大学问
由5个相同的小长方形拼成一个大长方形，大长方形的周长44厘米，求大长方形的面积。我边看边问：“老妈，这个题目哪里来的哟？”“是一个四年级家长昨晚发来问我的，让我教教小朋友。你不是四年级吗？考考你刚刚好。”“这样呀，那我来看看，稍等哈。”于是，我开始思考起来：求大长方形面积？不是要知道大长方形的长和宽吗？可是，没有呀，只有大长方形周长。想了又想，还是没啥头绪，只好求救于坐在我对面的老妈，老妈只给了我几个字：“看图，仔细观察！”我一边看心里一边想：老妈是靠不住
学习周报·教与学 2020年14期2020-05-11
- 长方形和正方形病例诊治
云马小虎在学习长方形和正方形时的作业中出现了不少差错，现在我们来帮他纠错吧。［病例1］判断：对边相等的四边形一定是长方形。（ ）［病症］（ √ ）。［诊断］“病症”错在没有理解长方形的特征。长方形不仅对边相等，而且四个角都是直角。对边相等的四边形不一定是长方形，也可能是正方形，还可能是平行四边形（如下图）。［处方］（ × ）。［病例2］判断：长方形是一种特殊的正方形。（ ）［病症］（ √ ）。［诊断］“病症”错在没有理解正方形与长方形之间的关系。长方形具有
数学小灵通·3-4年级 2019年12期2019-12-25
- 都是多减惹的祸
米、宽6厘米的长方形纸片上剪下一个最大的正方形，剩下的长方形周长到底是多少厘米……”“你是怎么算的？”聪聪探着头，挠了挠后脑勺儿。“长10 厘米、宽6 厘米的长方形，周长是（10+6）×2=32（厘米）。”明明写完算式后，接着说，“在长方形纸片上剪下一个最大的正方形，所剪正方形的边长是6厘米，所以周长是6×4=24（厘米）。”“32-24=8（厘米），没错呀。”聪聪性急，接过话茬，“算式是（10+6）×2-6×4=8（厘米）。”“是呀，长方形的周长减去正方
小学生学习指导(中年级) 2019年10期2019-10-08
- How To Make A Pencil-case如何制作一个笔袋
.剪出一个大的长方形，并对折。2. Cut out the rounded corners.修剪出圆角。3. Cut a small rectangle.剪一个小的长方形。4. Stick the small rectangle onto the big one with the glue gun， just like the photo shows.如图所示，用胶枪把小长方形粘贴到大长方形上。5. Make the small rectangle int
阅读（快乐英语中年级） 2019年9期2019-09-10
- 周长是多少
分米的正方形拼长方形，所拼长方形的周长是多少？”圆圆遇到了难题。“一个正方形的周长是1×4＝4（分米），六个这样的正方形拼长方形，所拼长方形的周长一定是4×6＝24（分米）。”方方不假思索就说出了答案。圆圆摇了摇头说：“方方，我一开始也是这样想的，可是不对啊！”“用六个边长1分米的正方形拼长方形，可以这样拼。”方方仔细想了想，画出了下图。“方方，你这样拼的长方形长是6分米，宽是1分米，所以周长是（6＋1）×2=14（分米）。”圆圆看完图示，很快算出了长方形
小学生学习指导(中年级) 2019年4期2019-04-17
- 分类数 不出错
图中有（ ）个长方形。我是这样解的怎样才能不重复不遗漏地把长方形都数出来呢？我们可以分类来数。（1）单个的小长方形，有6个。（2）两个小长方形合起来的，有7个，要注意有横着的、有竖着的。（3）三个小长方形合起来的，有2个。（4）四个小长方形合起来的，有2个。（5）六个小长方形合起来的，有1个。所以一共有长方形6＋7＋2＋2＋1＝18（个）。
数学小灵通(1-2年级) 2019年3期2019-04-03
- 拼长方形
，宽2厘米的小长方形拼成一个较大的长方形，拼成的长方形的周长是多少厘米？思路点睛：准备4个小长方形拼一拼，画一画，比单纯的想象要好得多。如图1，按照这种方法来拼，拼成的长方形的长是2×4=8（厘米），宽是5厘米，周长是（8＋5）×2=26（厘米）。图1除了像上面这样来拼，还可以有其他的拼法。如图2：图2长方形长是20厘米，宽是2厘米，周长是（20＋2）×2=44（厘米）。如图3：长方形长是10厘米，宽是4厘米，周长是（10＋4）×2=28（厘米）。图3这时
小学生学习指导(中年级) 2018年11期2018-12-04
- 《长方形和正方形》教学设计
领学生经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。2.在探究过程中，注重学生观察、操作、猜想等数学思维能力的培养。3.创设互相协作的学习情境，使学生在合作中体验成功的快乐。三、教学重点：长方形和正方形的特征1.备课重点：长、正方形的特征，已有的学情分析都表明学生是大致认识的。这样的状况并不表明，教学就此轻松，而恰恰给教学带来了更大的挑战性--因为似懂非懂，新知也就失去了其应有的吸引力；因为一知半解，教学也就更不易组织和深入。因此，备
学校教育研究 2018年23期2018-10-21
- 有多少个长方形
中一共有（）个长方形。淘淘想：如果是数图2中一共有多少个长方形就简单了。可以先数出一横排□□□□□中，单个的小长方形有5个，一排一共有5+4+3+2+1=15（个）长方形。一列（竖列）中单个的小长方形也有5个，一列共有1 5个，所以图2中一共有15×15=225（个）长方形。淘淘又想：与图2相比，图1的四周各多了一些小长方形，增加的长方形都在正中间的横排与竖列中。图1中间的横排中，从左往右数（如图3）多出7个长方形；从右往左数（如图4），除了一整排的一个大
数学小灵通·3-4年级 2018年7期2018-07-12
- 巧替换 妙解答
朋友，一提到求长方形的面积，你首先想到的可能是“长方形的面积＝长×宽”。如果长方形的长和宽都是未知的，那该如何解答呢？如下图所示，一个大长方形可以分割成7个同样的小长方形。已知大长方形的周长是68厘米，你能求出它的面积吗？我是这样解的。题目中有一个看似平常的信息——大长方形可以分割成7个同样的小长方形。既然从大长方形无处入手，我们不妨换个思路，看看能不能从小长方形中找到突破口。已知大长方形的周长是68厘米，而它的四条边是由小长方形的长和宽组合而成的，我们就
数学小灵通·3-4年级 2018年5期2018-06-28
- 多元体验探真知反馈辨识拓内涵
——以《长方形的认识》教学为例
个阶段安排了《长方形的认识》教学。在第一阶段，学生初步认识长方形，对长方形有比较直观的了解。第二阶段，在经历“线”与“角”的学习以及“四边形”的学习后，学生再认识长方形，学习长方形的特征。在经历这一阶段的学习以后，学生开始系统学习平面图形和立体图形，因此《长方形的认识》这一课在几何图形的教学中非常重要。一、前测调查明起点1.调查内容。任务一：任务二：你能用自己的语言描述长方形和正方形吗？2.结果分析。从两个班级共64位学生前测反馈来看，在经历第一阶段的初步
小学教学设计(数学) 2018年6期2018-06-19
- 《长方形和正方形》教学设计
领学生经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。2.在探究过程中，注重学生观察、操作、猜想等数学思维能力的培养。3.创设互相协作的学习情境，使学生在合作中体验成功的快乐。三、教学重点：长方形和正方形的特征1.备课重点：长、正方形的特征，已有的学情分析都表明学生是大致认识的。这样的状况并不表明，教学就此轻松，而恰恰给教学带来了更大的挑战性--因为似懂非懂，新知也就失去了其应有的吸引力；因为一知半解，教学也就更不易组织和深入。因此，备
卫星电视与宽带多媒体 2018年17期2018-03-04
- 铺瓷砖
◎一间长方形会议室，在它的中间铺正方形瓷砖，最外一圈的四周铺长方形瓷砖（如图）。已知每块长方形瓷砖的单价是13元，那么铺这些长方形瓷砖一共需要多少元？思路点睛：要求铺这些长方形瓷砖一共需要多少元，必须先求出这些长方形瓷砖一共多少块，也就是图中有多少个单个的小长方形。方法一：把图中的这个大空心长方形左、右分开，成四个部分，如下图：左、右分别有10个小长方形，上、下分别有8个小长方形，所以一共有（10+8）×2=36（个）小长方形。方法二：上、下分开，如右图。
小学生学习指导(中年级) 2018年3期2018-01-25
- 合理赋值快速解答
简单易解。一个长方形的周长为28分米，它的长和宽各增加3分米后，得到的新长方形比原长方形的面积大多少平方分米？题目只给出了长方形的周长而没告诉长和宽，我们通常先画出示意图（如下图），然后通过割、拼的方法来求解。从上图中不难看出，A、B、C的面积之和即为新长方形比原长方形大的面积。把图形A割下来拼到图形B的左边（如下图），显然，图形A、B组成的长方形的宽为3分米，长为原长方形周长的一半，即28÷2=14（分米）。所以图形A、B、C组成的长方形的面积为（14+
数学小灵通·3-4年级 2017年8期2017-05-30
- 长方形和正方形的认识教学设计
目标：1.探究长方形、正方形特征，掌握长方形和正方形的基本特征。2.在学生的探究中，要学会加强对学生观察、操作、猜想等数学思维能力的培养。教学重点：理解长方形和正方形的特征。教学难点：长方形和正方形之间的关系。教学过程：一、通过游戏导入新课，探究长方形的特征1.在今天这一节课的学习中，我们来认识长方形和正方形，有没有哪个同学知道什么样的图形是长方形，什么样的图形是正方形呢？2.通过大家对现实生活中的一些图形的观察，相信我们对长方形都有一定的了解，我们一起来
小学科学·教师版 2016年12期2017-05-09
- 巧替换，妙解答
唐慧彬一提到求长方形的面积，同学们首先想到的肯定是“长方形的面积=长€卓怼薄H绻ず涂矶际俏粗模歉萌绾谓獯鹉兀？【题目】如右图所示，一个大长方形可以分割成7个同样的小长方形。已知大长方形的周长是68厘米，你能求出它的面积吗？【思路点拨】怎样求大长方形的长和宽呢？不少同学都感到毫无头绪。题目中有一个看似平常的信息——大长方形可以分割成7个同样的小长方形。既然从大长方形无处入手，我们不妨换个思路，看看能不能从小长方形中找到突破口。已知大长方形的周长是68厘米，而
读写算·小学中年级版 2017年4期2017-05-08
- 寻找图形中的比
由5个同样的小长方形拼成的。小长方形的长与宽的比是（ ∶ ），拼成的大长方形的长与宽的比是（ ∶ ）。题目只提供了一幅图，没有任何数据，怎么找长与宽的比？我紧盯着图，从图上，我发现大长方形是由5个小长方形拼成的。大长方形的长由小长方形的2条长或3条宽组成，大长方形的宽由小长方形的1条宽和1条长组成。如果用字母a、b表示小长方形的长与宽，用字母A、B表示大长方形的长与宽，那么A=2a或A=3b，B=a+b，找到了大长方形和小长方形的关系，我增添了解决这道题的
小学生导刊(高年级) 2016年8期2016-11-04
- 寻找图形中的比
由5个同样的小长方形拼成的。小长方形的长与宽的比是（ ∶ ），拼成的大长方形的长与宽的比是（ ∶ ）。题目只提供了一幅图，没有任何数据，怎么找长与宽的比？我紧盯着图，从图上，我发现大长方形是由5个小长方形拼成的。大长方形的长由小长方形的2条长或3条宽组成，大长方形的宽由小长方形的1条宽和1条长组成。如果用字母a、b表示小长方形的长与宽，用字母A、B表示大长方形的长与宽，那么A=2a或A=3b，B=a+b，找到了大长方形和小长方形的关系，我增添了解决这道题的
小学生导刊 2016年24期2016-08-09
- 移出新天地
法。【题目】大长方形的面积是正方形ABCD面积的3倍，已知大长方形的长是15厘米。那么，大长方形的面积是多少平方厘米？【分析与解】从图1可以看出，大长方形的宽正好与正方形ABCD的边长相等。如果能求出大长方形的宽（或者正方形ABCD的边长），就不难求出大长方形的面积了。怎么才能求出大长方形的宽呢？我们不妨把正方形ABCD向左（或向右）移一移（如图2）。咦，真有趣！同学们，你们看出来了吗？移动后一看就知道了:大长方形的宽与正方形ABCD的边长相等，而大长方形
读写算(中) 2016年10期2016-07-14
- 移出新天地
法。【题目】大长方形的面积是正方形ABCD面积的3倍，已知大长方形的长是15厘米。那么，大长方形的面积是多少平方厘米？【分析与解】从图1可以看出，大长方形的宽正好与正方形ABCD的边长相等。如果能求出大长方形的宽（或者正方形ABCD的边长），就不难求出大长方形的面积了。怎么才能求出大长方形的宽呢？我们不妨把正方形ABCD向左（或向右）移一移（如图2）。咦，真有趣！同学们，你们看出来了吗？移动后一看就知道了：大长方形的宽与正方形ABCD的边长相等，而大长方形
读写算·小学中年级版 2016年4期2016-07-07
- 画图还思考
俞英在计算长方形和正方形的周长时，小朋友经常会遇到“分一分”或“拼一拼”的题目，这类问题看起来比较简单，却隐藏着奇妙的变化，一不小心就会出错。[病例1]把一张边长是6分米的正方形纸剪成两个完全一样的小长方形，每个小长方形的周长是多少分米？[病症]6×4=24（分米），24÷2=12（分米）。[诊断]“病症”的思路认为每个小长方形的周长是原来正方形的一半，真的是这样吗？我们不妨画图思考（如图1），从图中可以清楚地看出，把一个正方形分成两个完全一样的小长方形，
数学小灵通·3-4年级 2016年2期2016-05-30
- 巧用长方形纸“造”图形
图，我们以一张长方形纸的中心对折一次，可以“造”出两个相同的长方形，或两个相同的三角形，或两个相同的梯形。同样是这张长方形纸，如下图，通过先折、后剪，则能“造”出一个正方形和一个长方形。如下图，通过先折、后剪、再移，这张长方形纸便能 “造”出一个平行四边形。如下图，通过先折、后剪、再拼，这张长方形纸又能“造”出一个三角形。同学们，你们还能“造”出什么图形呢？赶快动手试试吧！
读写算·小学低年级 2016年1期2016-05-30
- 动手实践，寻找规律
一道题：有一张长方形纸，第一次把它剪成5个长方形；第二次在5个剪成的长方形中任取一个，也剪成5个长方形；第三次再在第二次剪成的5个长方形中任取一个，也剪成5个长方形……照这样剪8次，共有几个长方形？我绞尽脑汁也理不出头绪。站在一旁的妈妈笑着提醒我：“为什么不动手试一试？”我拿出剪刀和长方形的纸一边动手操作，一边把每次的结果写下来。第一次，大长方形被剪成了5个长方形。第2次，从中拿出一个长方形又剪成5个长方形，一下子变成了9个长方形……就这样，我连续操作了8
读写算·小学中年级版 2015年8期2015-07-20
- 探寻图形中的隐含条件
玉我们学过了求长方形和正方形的周长与面积。长方形和正方形的周长与面积的相关问题也很容易混淆，特别是对于一些变化的问题，我们要善于从图形中找到隐含的条件，发现解决问题的突破口。【问题1】一个长方形纸片的周长是36厘米，正好可以剪成两个完全一样的小正方形。每个小正方形的面积是多少平方厘米？【思路点睛】根据长方形纸片的周长是36厘米，可知长+宽=18厘米。因为它能剪成两个完全一样的正方形，我们就可以发现这样一个隐含条件：长方形的长等于两个长方形宽的长度，即长方形
读写算·小学中年级版 2015年5期2015-07-13
- 日历牌上的魔术
月份中选出一个长方形。假设朋友选了如下的长方形。让朋友说出所选长方形内右下角和左上角那两个数的差。右下角的数是26，左上角的数是9，所以两个数的差是17。现在就是见证奇迹的时刻了。你可以直接告诉你的朋友，他所选长方形的长为4，宽为3（此处以所选列数作为长方形的长，行数作为长方形的宽）。这时，你的朋友肯定不服气，可是不管他怎么选，每次你都能快速并且准确无误地说出他所选长方形的长和宽。魔术揭秘：哇，这是未卜先知的超能力？非也，奥秘一旦被戳穿，你就会发现它一点都
数学大王·中高年级 2015年6期2015-06-26
- 巧解“希望杯”试题
正升例1 一个长方形的相框长为40厘米，宽为32厘米，放入一张长为32厘米，宽为28厘米的相片，则相框中没有被照片覆盖的部分的面积是（ ）平方厘米。（第十三届小学“希望杯”全国数学邀请赛第1试·四年级第12题）这道题目不仅考知识，而且考智慧。因为照片不管怎样置放，所覆盖的面积相同，则没有被覆盖的部分的面积也相同。所以，要尽可能将照片紧靠相框边置放（如右图），以便于计算。由右图可清楚地看出：没有被覆盖的部分是长为32厘米，宽为40-28=1 2（厘米）的长方
数学小灵通·3-4年级 2015年8期2015-05-30
- 动手实践,寻找规律
一道题：有一张长方形纸，第一次把它剪成5个长方形；第二次在5个剪成的长方形中任取一个，也剪成5个长方形；第三次再在第二次剪成的5个长方形中任取一个，也剪成5个长方形……照这样剪8次，共有几个长方形？我绞尽脑汁也理不出头绪。站在一旁的妈妈笑着提醒我：“为什么不动手试一试？”我拿出剪刀和长方形的纸一边动手操作，一边把每次的结果写下来。第一次，大长方形被剪成了5个长方形。第2次，从中拿出一个长方形又剪成5个长方形，一下子变成了9个长方形……就这样，我连续操作了8
读写算(中) 2015年2期2015-01-06
- 添加辅助线 解法更简便
分析与解：把大长方形面积看做“1”，求出小长方形面积相当于大长方形面积的几分之几，再求两个长方形面积之比。即小长方形面积是大长方形面积的：王老师在黑板上画出了上图2，同学们不解其意。王老师因势利导，给同学讲解道：为了使计算更简便，可以在图中添加几条辅助线，这样很容易看出大长方形面积重叠部分面积的6倍，小长方形面积是重叠部分面积的4倍。再求两个长方形面积之比，即6∶4=3∶2。这样添加辅助线使解题思路更明显。
读写算(下) 2013年7期2013-07-25
- 周长相等的两个长方形面积相等吗
两个周长相等的长方形，它们的面积一定相等吗?带着这个问题回家后，我做了下面的研究。首先，我用两根12厘米的铁丝分别围成下面两个长方形。很明显，这两个长方形面积相等。接着，我把其中一根铁丝改围成长5厘米、宽1厘米的长方形。左边长方形的面积是5平方厘米，右边的是8平方厘米。由此得知，周长相等的两个长方形的面积可能相等，也可能不相等。那么，它们的面积又是怎样变化的?我带着这个问题，继续探讨。我拿一根20厘米长的铁丝，围成长和宽都是整厘米数的长方形，边围边做好记录
小学生导刊(中年级) 2007年2期2007-12-31