素质教育指导下中学思政课教学模式改革探究

刘红梅

摘 要：在全面实施素质教育的推动下，中学思政课教师迫切需要寻求一种新的教学模式，以适应社会发展的需要。教师培养学生的自主学习能力，使学生建立正确的政治理念，以达到真正完成教学任务和提高教学效率的目标，让思政课堂焕发生机与活力。

关键词：素质教育；思政课；教学模式

中学思想政治课程教育是帮助学生初步形成正确的人生观和价值观的重要阶段。思政课的教学效果优劣直接影响到学生思想道德的健全发展。在全面实施素质教育的今天，中学思政课的教学工作要求我们进一步探究新的教学模式。教学模式就是在教育思想、教学理论和学习理论的指导，教与学之间建立的一种模式。教师要通过改革以达到教学过程和教学效果的最优化。

一、素质教育的要求

素质教育要求充分发挥每个学生的主体作用，促进他们的自主发展。在全面素质教育的推动下，改变传统“一言堂、灌输式”的教育模式，充分激发学生的主观能动性。

1.学生主体意识的培养

素质教育首先要让学生正确认识自己，明确自己是学习的主体，是国家未来的主人，明白现在的学习是为了什么，从而对自己现在的学习和将来的工作进行短期和长远的规划。

2.自我教育能力的培养

素质教育要求学生为自己的将来制订一个长远目标。为了实现这个目标，学生自主学习，不断完善自己。

3.自主学习能力的锻炼

现今社会，教育发展的一个重要方向便是自主学习。学生自主学习能力的好坏直接影响到学习效率。自主学习能力是中学生必须具备的学习能力，对学生的未来发展极为重要。自主学习能力主要包括阅读能力、听说能力、自学能力、搜集资料能力和分析能力等。

二、中学思政课的地位

思政课作为中学教育中的一门必修课，对学生树立正确的人生观和价值观以及正确的政治信仰具有重要意义，在整个素质教育过程中起着基石的作用，地位不容忽视。中学的思政课不同于思想教育课，也不同于其他课程是文化知识的灌输，它是对学生德育方面的教育培养。中学思政课的最终目标不是让学生简单地记住多少书本上的知识点，而是让学生经过学习建立正确的政治观念和道德标准。

三、教学模式改革策略

1.建立民主化的教学环境

传统的教学模式中思政教师占主导地位。若要充分调动学生的思政学习的积极性，就需要营造民主和谐的教学环境。在民主化教学环境中，师生关系平等，学生具有自己的发言权和思考权，并得到尊重。

若想建设真正的民主化教学环境，需要做到下面几点。首先，思政教师要用民主的态度对待每个学生。在实际授课时，教师需要包容的心态，引导、启发学生多思多想，让学生积极参与到教学活动中，与学生共同探讨。其次，以团结友爱的精神为支撑，鼓励学生发表自己的观点看法。学生可以大胆质疑，并在质疑中得到启发，加深对所学知识的印象，并伴随此过程不断成长。此外，教师需结合思政课的特点，让学生认识到思政课与社会生活及个人未来发展的联系，帮助学生树立人生理想，增加学习思政课的信心。

2.引导学生自主学习思政课程

在教学活动中，教师需冲破传统教学思想的束缚，以自主性教学为目标，指导学生自主学习。兴趣是一切学习的动机。自主学习能力的培养离不开学生学习兴趣的调动。而如何调动学生思政课的学习兴趣呢？思政教师需要注意下面几点：一是调整教学模式，调动学生对新知识的好奇心；二是提高自身教学水平，尽力使授课过程内容丰富生动；三是建立和谐的师生关系，树立良好的个人形象，让学生对任课教师产生信赖感。师生之间融洽相处，教师尊重学生，学生信赖老师。教师在教学中注意发现学生的亮点，并及时加以鼓励表扬。学生在自己的想法得到肯定后，心情必然愉悦，对新知识的探索心和创新意识也会得到鼓励，从而增加自主学习的信心。

3.教会学生学习的方法

教师在教给学生知识的同时，更重要的是要教会学生自主学习知识。在实际教学活动中，思政教师应有意识地发挥学生的主体作用，锻炼学生自己规划学习进程的能力。例如，教师帮助学生根据自身情况设立学习目标，选择学习方法，明确学习任务和课程要求，并要求学生定期做学习总结，总结这段时间的学习效果，反思学习失误，吸取教训继续努力。

4.构建互动式教学模式

互动式教学模式是教师合力帮助学生组建学习小组，指导学习小组之间开展互教互学的教学模式。就思政课来说，这种互动模式分为三种类型：师师互动、师生互动、生生互动。首先，教师之间互动交流，教学思想和教学设计得到现代化和科学化更新，分工合作集体备课，各自发挥所长设计教学方案，使教学效果达到最优化。其次，学生之间互动交流，共同努力，激发学生的学习潜力和动力。再次，师生互动，在教师指导下，学生不再是消极的接收者，而是主动的求知者。