浅析如何提高中职基础会计的教学效果

庄丽婷

摘 要：基础会计是中职会计专业的一门专业基础课程，该课程的学习效果将会影响后续专业课程的学习。教师要成为一个好的掌舵手，引导和调动学生学习的主观能动性，从而提高这门课程的教学效果。

关键词：基础会计；中职；教学效果

基础会计是会计学科体系中的重要组成部分，是会计学科的入门课程，也是学习其他经济学科的基础。因此，学好基础会计这门课至关重要。基础会计内容结构可分为两大部分，一部分侧重基本理论，另一部分则侧重基本实践操作。教师在教学中让学生完全掌握这两个部分的内容确实不易。所以，教师要引导和调动学生学习的主观能动性，从而提高这门课程的教学效果。

一、从兴趣入手，提高学习热情

兴趣是最好的老师。因此，教师要先把学生的兴趣培养起来。我认为，可以通过以下几个方面来培养学生的学习兴趣。

1.明确学习目的

要让学生了解学习这门课程的重要性，那么，教师如何上好第一课就特别的重要。可以通过学生对新课程的新鲜感和好奇心，让学生谈谈对会计这个职业的认识，再从学生的想法入手，向学生介绍会计入门需要怎样的技能，向学生展示已经完成的做账样本，如会计记账凭证、会计账簿、会计报表等。还可以让学生做一下学习规划，如什么时候考取会计从业资格证书等。

2.创设学习情境

学生刚接触这门课程，难免会觉得很多概念比较抽象难懂。教师可以在学习过程中适当地融入生活情景，用生活中的例子讲解会计知识点，可以让学生更容易理解并记住。如可以用订阅报纸的例子来介绍权责发生制和收付实现制的区别，将枯燥难记的知识点变得生活化，让学生更好掌握和理解。

3.设计学习过程

教师不可能顾及所有学生，那么可以让学生组成小组，一方面可以互相学习和检查练习作业，另一方面可以让学生进行角色扮演，一个小组里面可以有制证人、审核人、出纳等角色。这样既可以提高学生的学习效率，也可以增强学习的趣味性。

二、将知识点生活化，提高课堂教学效果

基础会计课程的专业名词多，学生要掌握会计实务操作，必须弄清楚相关的原理和概念。但是，学生缺乏一定的工作和生活经验，很难快速理解基础会计课程中出现的大量的专业术语。因此，讲解时可以把抽象的专业名词转化成生活中的通俗易懂的实语，如借贷记账法是以“借”和“贷”作为记账符号，记录反映各项会计要素增减变动情况的一种复式记账方法。在讲解的时候，首先表明“借”和“贷”只是一个代号，就好像人的名字只是代表那一个人，没有其他实质上的意义。然后解释“借”表示资产、费用的增加，所有者权益、负债、收入、利润的减少；“贷”则表示负债、所有者权益、收入和利润的增加或资产、费用的减少。然后再举一些具体例子分析会计分录的类别及记账凭证的编制，从而使学生扎实地掌握基础会计课程中的理论知识，更好地提高课堂教学效果。

三、与时俱进，不断革新

虽然现在基础会计的教材相对稳定，但一些会计制度与教学方法随着社会的发展而不断发展变化，这就要求教师跟进会计的一些动态，并且能在第一时间内将这些新内容传授给学生。因此，教师要及时更新教学的内容，将新的内容及时贯穿到课堂教学中去，让学生能够学到最新的会计知识。

四、理论联系实际 ，重视动手能力

学生可以在会计工作岗位上顺利地工作，是现在学习的最终目的。所以，培养学生的动手能力尤为重要。为强化学生的实际动手能力，我们应该配备一系列原始凭证、记账凭证、总账和常用明细账及各种简单报表，让学生进行模拟实训。给学生发放一些日常经济活动中常见的原始凭证，让他们自己填制记账凭证并由同学审核、编制汇总记账凭证；然后动手装订凭证，登记各种总账和明细账；最后编制各种会计报表及附表，依照顺序完成整个会计环节，教师在现场指导。学生只有自己真正地动手进行业务操作模拟，才能更好地了解整个会计核算的程序，加深对各类凭证、账簿的认识和理解，从而掌握其正确地填制使用方法。学生通过模拟实训，不仅能够增长许多会计实际工作的基本常识，还可以提高学生的实际操作技能。

中职基础会计这门课程需要教师花更多的心思来吸引学生投入学习，教师要不断地探求有效的方法来提高该门课程的教学效果，从而为社会提供拥有过强的专业技能和较高的综合素质的会计人才。

参考文献：

[1]彭欣.基础会计课的教学方法新探[J]. 会计之友，2009（9）.

[2]赵元星.浅谈怎样提高中职会计课堂的教学质量[J].教育学文摘，2011（12）.