浅析初中数学高效课堂教学方法

郑翠峰

摘 要：提高初中课堂的高效性，有利于节约课堂时间，实现课堂时间的最大化，也有利于促进教学任务的顺利完成。本文将从明确预习目标，自主学习教材；讨论解决疑问，精讲重点知识；及时巩固复习，调整改进教学三个方面谈一谈初中数学高效课堂教学方法。

关键词：初中数学；高效课堂；教学方法

建设高效课堂，有利于为学生营造良好的学习氛围，也有利于减轻学生学习的心理压力；有利于教师在教学中的自我成长，也有利于教学任务的顺利完成。要建立高效的课堂，需要教师与学生的共同努力，教师是引导者，学生是实施者。本篇文章将从三个方面：明确预习目标，自主学习教材；讨论解决疑问，精讲重点知识；及时巩固复习，调整改进教学来谈一谈初中数学高效课堂教学方法。

一、明确预习目标，自主学习教材

预习是提高学习效率的第一步，但是有很多学生在学习中总是为自己寻找各种借口而省略了这一步，能够做到预习的学生仅仅是少数。有的学生花费时间预习，但只是走马观花，把教材知识浏览了一遍，没有达到预习的目的。很多教师因为课堂时间紧张，也只是随口问学生有没有预习，并没有检查学生预习的情况。有效的预习，有利于促进师生之间的沟通与交流，有利于节省课堂时间，提高课堂效率。之所以学生预习效果不佳，主要是因为教师没有帮助学生明确预习的目标以及没有形成督促预习的模式。学生在学习过程中都是有惰性的，教师应该采取相应的措施，帮助学生养成良好的学习习惯。一方面，要根据课堂教学内容帮助学生明确预习的目标。有了明确的目标，学生就不会像无头苍蝇那般抓不住预习的重点。明确的预习目标也有利于激发学生学习的积极性，提高学生的自信心。例如，关于线段和角画法的章节，要理解相应的线段、角的概念，也要尝试用尺规工具画出图形，还要理解线段、角的大小的比较方法。另一方面，要形成学习督促小组。学习督促小组不仅仅是督促学生及时在课前完成预习任务，而且要整理组员的疑难并及时反馈给教师。预习需要学生长期坚持，并形成习惯，学生在相互督促的过程中能够形成良好的学习氛围。教师在课堂中检查，应该以小组为单位，及时掌握学生的预习情况。

二、讨论解决疑问，精讲重点知识

课堂时间是有限的，利用有限的教学时间实现教学效率的最大化，是高效课堂的要求与目的。首先，教师引导学生讨论解决预习中存在的疑问。在解决问题的过程中，教师应该给予学生良好的空间与时间，让学生讨论提出解决的方法。这样一是有利于丰富课堂的生活，营造良好的课堂氛围，二是有利于激发学生学习的自主性，在讨论中互相解决问题。有的教师并不给学生预留学习讨论时间，这样容易减少学生在课堂中的参与度，也不利于学生的有效学习。其次，教师充分利用教学工具讲解重难点。学生通过讨论，一些简单的问题可以得到解决，教师的教学任务就是解决疑难、讲解难点。最后，教师引导学生树立数学逻辑思维。学习数学并不是依靠练习题量的累加，数学思维能力同样很重要。数学逻辑思维的养成，有利于学生快速掌握解题方法，也有利于学生理解相关的基础概念。

三、及时巩固复习，调整改进教学

课堂知识的讲解需要学生及时巩固复习，有的学生会通过大量地做题检验自己的学习成果，也有的学生会仔细钻研课本上的例题，但也有的学生并没有做到及时复习。

第一，学生应该以小组为单位，反馈学习情况。先是需要整理预习时所存在问题的解决情况，哪些问题已经完全解决，哪些问题仍旧存在疑问。再者需要整理课堂笔记，抓住课堂的重难点，及时复习。最后需要整理习题练习情况，有的学生对于基础概念已经掌握，但是一做题就容易出错。

第二，教师应该进行教学总结与归纳。先分析课堂的预设与生成方面说存在的差距。教师应该深入钻研教材，拓宽自己的知识面，而且也要了解学生的学习心理状况，从而缩小课堂预设与生成之间的差距。再者，应该及时了解学生的学习状况。教师都应该及时了解预习、课堂、复习方方面面，有的教师往往自认为讲解清楚了，可是学生的做题效果却不容乐观。

第三，教师要做好反思与总结，吸取经验教训改进自己的教学方式。教学反思是教学过程中至关重要的一个步骤，在反思中掌握有利于学生学习，提高课堂效率的方式方法。

总之，提高初中数学课堂的高效性，需要教师与学生密切配合。首先，要做好预习，教师应该帮助学生确立预习的目标，也应该督促学生按时预习。其次，要提高学生参与课堂的积极性，教师应该引导学生对预习中遇到的问题进行讨论分析，充分利用教学工具丰富课堂生活。最后是要做好课后反馈与反思。通过这些有效措施，打造高效课堂，提高教学效率。

参考文献：

[1]庞彦福.初中数学有效教学[M].北京：北京师范大学出版社，2015.

[2]关文信.新课程理念与初中数学课堂教学实施[M].北京：首都师范大学出版社，2012.

[3]孙厚康.初中数学思想方法导引[M].浙江：浙江大学出版社，2015.