浅谈机械基础教学

姚映琼

摘 要：机械基础是中职学校一门综合性很强的机械类专业基础课，该课程教学的主要任务是为学习其他专业技术课程和在工作中合理使用、维护机械设备，以及为进行技术革新提供必要的理论基础知识。本文结合笔者的教学体验，就如何提高机械基础课程的教学质量，为之后的专业技术课打好基础，提出几点体会。

关键词：机械基础教学；兴趣；直观教学

机械基础课程是机械类专业的一门必修基础课，在中职教学中占据重要的地位。教材主要包括机械运动基本原理、常用机构和机械零件、工程材料，其知识面广，理论抽象，综合性强。刚入学的中职学生对机械加工知识基本一无所知，加上学生自身文化素质不高且空间想象能力较差，传统教学模式的教学效果不理想。针对这一实际情况，为了让学生更有效地学习这门课程，提高教学质量，笔者总结了几点体会。

一、培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。只有在兴趣的驱动下，学生才能够充分发挥自觉性和自动性。机械基础课程概念繁杂，理论抽象，学习起来很枯燥，让人提不起兴趣，再加上学生的基础较差，便觉得更加无趣。因此为了更有效地学习这门课程，培养学生的兴趣尤为重要。在教学过程中，教师可以针对学生的特点创造积极活跃的学习氛围，唤起学生的学习兴趣。中职学生通常比较好动，因此教师可以以创设情境，吸引学生的注意力，并让其主动参与到教学中。另一方面，由于学生缺乏实践经验，教师在教学时可以结合一些学生生活经常接触到的具体实例来讲解相关知识。比如，通过公交车车门机构、压水井机构等等来讲解平面连杆机构的有关内容；结合自行车、螺旋千斤顶来介绍链传动、螺旋传动等相关知识。这些例子是日常生活中经常接触的，实用性很强，能够引起学生的注意力和好奇心，从而激发学生的学习兴趣，让学生更积极主动地投入到课堂学习中去。

二、加强直观教学

本课程是一门紧密联系实际的课程，涉及许多常用机构的运动过程和机械的内部结构，从外部不容易看到，也不易直观地联系理论知识。因此，在教学中通过大量的图片、投影、教具、模型、视频及多媒体等多种手段展示知识要点，增强直观性教学，能更清晰地讲解有关原理、理论知识。

1.采用模型教学

在机械基础课程中，常用机械机构占据了大量的篇幅。若能利用现有的教具、机构的模型引入每一个新的机构，可以把枯燥的理论通过动感、有颜色和形象逼真的教具和模型这种直观的形式充分展示出来，从而激发学生学习的兴趣和积极性。由此可见，充分利用教具和模型演示教学内容，可以达到事半功倍的教学效果。

2.采用多媒体教学

（1）课件教学。机械基础课程在教学过程中会涉及繁多的概念、复杂的图形、大量的机构和机器，若只靠传统的讲授法是远远不够的。传统的教学模式主要靠教师的演说和有限的挂图等教具展示，由于中职学生个体的基础薄弱、教学时间的有限性和板书的局限性等问题，教师很难在有限的时间内将所讲知识表达清楚。另外，学生也会对枯燥的学习过程失去兴趣，最终无法使全体学生学习效果达成一致。如果采用多媒体教学，可以将教学内容更系统地分层显示出来，引导学生深入浅出地进行学习，从而达到系统地掌握相关知识的效果，并能节省画图时间，将较复杂的图形图像形象地展示出来，让学生了解到不同种类的滚子链的组成。

（2）动画演示。机械基础课程中涉及许多机械机构的工作原理、特性分析以及大量的抽象理论，如铰链四杆机构的急回特性、铰链四杆机构的演化过程及演化机构的运动过程，单靠教师的讲，无法让学生快速直观地理解教学内容。若将相关知识进行动画演示，不仅能够快速地吸引学生的注意力，还能帮助学生展开联想，理论联系实践，达到让学生更容易、更直观透彻地了解其本质的目的，从而达到理想的教学效果。至于动画的资源，可以通过网上下载，或是通过Flash等软件制作小动画等方式获得。

三、实践教学，提高基本技能

机械基础课程不但有较强的理论性，而且与生产实践结合紧密，刚从初中毕业就进入中职校园的学生根本没机会接触到任何关于机械的知识。因此，如果让学生融入这门课程的学习中，注重实践性教学是一个重要环节。在教学过程中，教师应从多方面入手，首先结合教学内容，让学生在实验室或车间进行相关实验和操作训练；其次，组织学生到有关企业工厂参观，进行现场教学，在工人的指导下，拆装简单的机械，以获取直接参与的经验。通过加强学生的实践经验，引导学生从感性认识升华为理性认识，从而提高学生的实践技能。

综上所述，在机械基础教学中，要想提高教学效率，教师要灵活运用多种有效的教学方式、方法和技巧，培养学生的学习兴趣，提高学生学习积极性，提高学生实践技能，让学生感到学有所成、学有所用。