对初中生英语词汇记忆策略的思考

冯瑞

摘 要：词汇学习是英语学习的重要内容之一，词汇是语言学习的最基础的部分，没有足够的词汇量，是学不好英语的。把认知心理学中的记忆规律运用在初中英语词汇学习中，既可以减轻学生的记忆负担，又可以提高学生的学习效率，具有一定的实用性。

关键词：英语词汇；记忆策略；思考

英语语言基础知识包括语音、词汇、语法等。词汇是语言学习的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。根据《英语课程标准》2011年版的分级标准，初中毕业生要学会使用1500～1600个单词和200～300个习惯用语或固定搭配。这些单词对初中生来说，无疑是很高的要求。再加上学生没有形成正确的学习方法，在学习或背诵单词时，花费了大量的时间，却收效很低。因此，把认知心理学中的记忆规律运用在初中英语词汇学习中，既可以减轻学生的记忆负担，又可以提高学生的学习效率。

一、初中生在背诵词汇时存在的问题

1.死记硬背，遗忘率高

学生常常根据单词的字母组合进行机械记忆，花费了大量的时间，但效果很差。由于不懂得单词的发音规则和拼写规则，不明白单词音形义之间的内在联系，所以学生特别容易忘记、记混淆或记错位。

2.孤立地学习单词，缺乏理解和深层次加工

很多学生往往只认识单词，不知一词多义，不懂得词性。如free就有很多意思，如空闲的、免费的、自由的；light既可以作名词，还可以作形容词。在平时的英语词汇学习中，很多学生认为背诵单词就是记住，只对单词进行表层加工，没有进一步在语境中理解单词。因此，就算记住了单词的意思，但不会主动自如地运用词汇。

3.没有遵循记忆规律

很多学生总是一次性记忆很多单词，又不能及时复习，导致对记过的单词很快就忘记，这样就造成很大的记忆负担，造成词汇学习越来越困难，逐渐丧失信心，最后就干脆放弃词汇学习。

二、记忆策略在英语词汇学习中的运用

俗话说，授之以鱼不如授之以渔。初中生在学习中，不仅要学习知识，更要学会学习。义务教育阶段英语课程的目标之一就是有效的学习策略。而记忆策略作为认知策略的一种重要的学习方法，学生如果将其运用到英语词汇学习中，将会达到事半功倍的效果。

1.根据短时记忆容量，采用组块记忆法

记忆是认知心理学的重要内容，根据时间的长短，记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。在初中生的英语考试中，大部分内容实质上考察的是学生对知识的再认和回忆能力，属于长时记忆。然而，要将学习内容转变为长时记忆，首先要进入短时记忆，但短时记忆的容量是有限的，这也正是阻碍记忆效果的主要原因。短时记忆的信息容量为5～9个组块。而组块化就是将信息进行重组或再编码，它是记忆活动中很重要的一种方法，它可以扩大短时记忆的容量，提高记忆效果。如information这个单词，就可以分成in，for，mation三个部分记忆，comfortable这个词也可以分为com，for，table三个部分记忆。因此，在教学中有意识地培养学生对一些字母组合较长的单词运用词汇组块记忆策略，这种策略可以大大减轻学生的记忆负担。

2.根据遗忘规律采用及时复习法

心理学家艾宾浩斯研究出“艾宾浩斯遗忘曲线”，揭示了遗忘规律是先快后慢，先多后少。有一些学生经常反映英语单词记得快，忘得也快。作为教师，我们可以告知学生有记忆就会有遗忘，遗忘并不可怕，关键是要重视复习方法，复习不仅要及时而且要经常。最好是当天复习，保证复习的及时性。还要在一课或一单元学完后进行复习总结，保证复习的经常性。复习是解决遗忘的最佳武器，只要用科学的复习法复习英语词汇，一定能解决困扰初中生的单词遗忘问题。

3.调动多种感官，运用多通道记忆策略

心理学研究表明，当我们与他人进行交流，接受信息时，不同的感觉通道接受信息的比例是不同的，具体百分比如下：视觉占55%，声音占38%，语言占7%。说明在接受信息时眼睛在五官中居于首位，其次是耳朵，而语言占的比例最少。因此在教育教学中，教师要尽量把知识重点和难点书写在黑板上，尽量运用动画视频给学生展示相关教学内容，这样学生才能更容易、更有效地掌握知识；同时在课堂上，教师要学会使用不同的语调、音高和语速，从而吸引学生的注意，这样教师的教和学生的学都会达到事半功倍的效果。

4.运用词汇导图记忆策略

词汇导图是将属于同一话题的英语词汇进行总结和归纳，从而形成一个系统的词汇网络。词汇导图是一种重要的词汇记忆策略。如果学生在英语词汇学习时，能恰当运用词汇导图，既可以帮助他们对相关词汇进行系统记忆，又可以让他们理解词汇之间的语义关系。比如在学习Food and drink这一模块的词汇时，就可以运用词汇导图。如food包含fruit，meat，vegetables等，而fruit又包含lemon，strawberry，grape等；meat包含beef，pork，chicken等。这样，在学生的大脑里形成一个网络单词图，容易记忆，不易忘记。

参考文献：

程晓堂，郑敏.英语学习策略[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.