利用多媒体创新美术课堂教学

伍翀

【摘 要】美术课中引入多媒体教学，可创造生动、高效地课堂学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学质量，激发学生自主学习，建立融洽的师生关系，促进教学改革向一个更科学、与日俱增先进的方向发展。

【关键词】多媒体教学；自主学习；创造思维；明确主体；因材施教

多媒体集形、声、光、色、动、静为一体，突破时空限制，大大调动学生的学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。教学实践证明，在小学美术课中引入多媒体教学，可创造生动、高效的课堂学习氛围，促进教学改革向一个更科学的方向发展。

一、运用多媒体教学，创设情境，激发学生自主学习

自主学习是新的课程改革提出的新的学习方式，而多媒体的运用能帮助教师创设良好的情境，激发学生投入到自主积极的学习当中去。

1、多媒体激发学生学习兴趣

夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇，他会积极主动地进入学习活动。传统的教学手段和设施由于其局限性，往往不能满足学生的需要，影响教学的效果。而多媒体教学在教学中使教学具体、生动、形象，弥补了传统方法的不足，因而大大提高学生的学习兴趣，真正使学生爱学、乐学。

2、利用多媒体激活创造思维

“授之以鱼，不如授之以渔”，教育家陶行知先生说过：“先生的责任不在于教，而在于教学生学。”学生是学习的主体，我们老师只有传授学生授鱼的方法，他们才能在以后的生活中起到作用。有的家长跟我反映，说孩子以前的画特别“大胆”，天马行空，想象奇特，可是上了学以后，反而越来越胆小，一下笔就是造型一样的小鸟、房子、太阳。其实这是因为孩子在这个时期的模仿性很强，加上老师示范的影响，他们会产生对老师和范画的依赖性。为了解放他们的思维，在《海底世界》一课中我设计了这么一个课件：搜集海底的视频，给学生展现出神奇真实的海底世界。有时呈现全景，有时将珊瑚、海草定格，有时将有特征的鱼放大，有时又反复播放鱼群游动，让学生不断地观察讨论。学生视觉受到了冲击，并因此展开了丰富的想象，画出了色彩斑斓的海底世界。在讨论和创作过程中，学生始终处于非常兴奋和积极的状态，争着和老师、同学讨论。在上述的状态下的学习就是一种高质量的自主学习了。如果没有多媒体的加入，很难想象会有这么好的效果。

3、利用多媒体发展综合实践能力

信息技术教育的发展，出现了电脑美术，包括绘画、设计、动画等内容。教师可以根据美术教学内容，设计制作必要的教学课件，开展形式灵活，多元化的美术教学。学生则可以进行简易的电脑绘画、设计等，结合各学科，在学习过程中做到主动请教他人，并积极与同学、老师或家长合作设计制作。还注意学会在网上收集有关的信息资料，建立资料库，不断进行参考、比较，进行探索性的自主研究与学习。

二、运用多媒体明确主体，建立融洽的师生关系

1、促使教师改变观念

传统的教学模式中，教师是主导学生是客体的观念根深蒂固。新课程的改革要求老师成为学生学习的组织者、参与者、引导者。引入多媒体之后，教师更多的处于协助者和合作者的地位，把学生作为学习的主人，与学生一起去面对问题，寻求解决问题的方法。这样，学生“学”的主体地位得到了充分的确认。在实际的教学中，电脑能取代老师的许多工作，比如在欣赏建筑、雕塑作品时，没有实物就只能靠老师口述。这些问题现在都可以通过多媒体来解决，这样老师可以用更多的时间精力来考虑如何给学生创造一个好的学习环境，而学生自主思考自主学习的余地空间更大，从单纯被动接受知识的“客体”变为自觉主动学习探究的“主体”，把机械学习变为自主学习。

2、促使师生关系民主和谐

在运用多媒体的课堂教学中，教师像一个组织者，引领者和主持人，通過多媒体来引发学生兴趣、活跃气氛、组织课堂，帮助营造一个宽松愉快的课堂氛围。当学生处于轻松愉快的状态时，记忆力会大大增强，联想也会更加丰富，学习效率会大大提高，学习潜力可以得到更大发挥。

三、运用多媒体改变教学模式，实现因材施教

美术课的作业形式似乎没有什么太大的变化的，无非就是在纸上画——水彩笔、铅笔、颜料、毛笔墨汁，以及做——剪纸、泥塑、手工艺等等。然而学生的智商和对科学技术的灵敏度都在提高，多媒体的出现给他们提供了更广阔的天地。比如我曾看过一节多媒体与美术结合的课，五年级的《绘画日记》。学生从素材库或网上搜集了各种图片甚至声音，插入自己用软件编辑的“日记”中，用FLASH、PHOTOSHOP绘图，这样一本有声有色的“日记”令人不禁感叹学生的创造力和多媒体的神奇。多媒体可以让学生自由选择适合自己的作业形式，不会因为画不好而丧失信心，失去持续发展的动力。可见，充分利用多媒体能优化课堂教学，使学生得到最充分的教育。

美术教学与现代多媒体技术的组合，使美术课堂教学耳目一新，具有新的突破。使教学化难为易，化复杂抽象为直观形象，为学生提供了更多的认知和学习途径。在有限的时间里，丰富教学内容，提高课堂效率，同时通过投影屏幕，丰富直观的感性认识，培养学生的观察力，加强了记忆力，开阔学生的视野，发散了学生的思维，也丰富了想象，更好地发展学生的智力。