论思想品德教学中的课外阅读指导

孙志胜

【摘    要】阅读是思维的延展，是眼界的开阔，也是能力的培养。现如今，素质教育理念深入推进，传统的教学模式和灌输式授课已经无法适应社会发展的新形势，不符合新时代的新特征，思想品德课程作为初中教学的重点，对学生世界观、人生观和价值观的形成具有十分重要的作用。随着新课程改革的深入实施，坚持做好课外阅读指导教学，发挥阅读的作用就显得十分必要。当然，阅读的书目、题材、内容都要予以规划，书籍要契合初中生的特点，与思想品德教学相联系。在阅读指导的过程中也要弘扬主旋律，以社会主义核心价值体系为基础，关注学生的心理。只有这样才能突出课外阅读指导的优势，养成学生正确的认知，培养学生的健全人格。

【关键词】思想品德  教学  初中  课外阅读指导

进入21世纪以来，社会经济迅猛发展，国家和企业对人才的认知也发生了变化，新时代的有优秀学生不仅要掌握扎实的理论基础，掌握课本知识，具备高超的专业技能，更重要的是思想素质过硬，符合社会主义对四有新人的定义，在思想上具有良好的品德素养。思想品德课程作为实现目标的基础科目，一直以来都是初中教学的内容，在整个教学过程具有潜移默化的渗透作用。传统的思想品德教学观念相对落后，认为学生只要掌握课本知识，能够背诵国家提出的中学生守则就完成了教学目标，课外阅读和延展属于语文课程的，不需要花时间开展。其实，思想素质和品德的提升需要广泛的知识做支撑，在新的教学背景下，教师必须对学生的课外阅读加以指导，通过阅读培养学生的思想素质。本文就简单阐述一下课外阅读指导在初中思想品德教学中的作用，并提出指导的有效对策，促进学生思想素质的提升。

一、课外阅读指导在初中思想品德教学中的作用

（一）交流作用

“书籍是最好的朋友”，向学生介绍符合他们特点的阅读书目，可以让学生以书为伴，在书中获取知识，然后养成自己良好的道德修养和文化素质，在遇到矛盾的时候也可以做出正确的选择，并与同学实现更好的沟通和交流。

（二）引导作用

目前初中的思想品德教材涉及的内容还比较少，基本上都是最常见的、国家对中学生提出的规范准则，延展性较弱，在素材上也不够多样。坚持在思想品德教学中融入课外阅读，可以开阔学生的眼界，引导学生养成正确的观念，并运用到生活实际之中，帮助学生树立高尚的人格。

（三）提升作用

书籍是人类进步的阶梯，借助思想品德课程中的课外阅读，可以让学生积累更多的知识，一方面开阔学生的眼界，扩展他们的思维;另一方面也可以帮助学生掌握语言表达的技巧，从多个方面提升学生的能力，增强他们的自信心。

二、思想品德教学中的课外阅读指导

从上述内容中我们已经直观清晰的认识到了在初中思想品德教学中加强课外阅读指导的重要性。想要发挥其优势，就必须结合实际，根据学生的特点和个性实施延展性阅读。

（一）以建構主义学习理论指导中学生思品学科课外阅读教学

学习是一个人获得知识的过程，“建构主义学习观认为：知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习材料，通过意义建构的方式而获得。”中学生的思品学科课外阅读活动是一种学习行为，同样也具备建构主义学习观所提出的这几个因素。品课外阅读指导中要关注学生的内部动力的生成，根据建构主义学习理论关于“自主建构”的观点，在中学生课外阅读指导中，应由过去注重教师的“外部输人”转变为关注学生内部动力的生成，强调如何使学生想读。在实际课外阅读指导过程中还要建立有助于课外阅读的良好氛围，注重个体之间的互相交流，打造一个师生共同阅读的场所，组织多种阅读活动，形成一个思想品德相互碰撞的阅读环境，通过故事演讲、表演、辩论会等方式指导学生更好的参与阅读。

（二）树立学生思想品德课外阅读的中心地位

所谓的坚持以学生为主体，就是要在思想品德课外阅读中基于学生的特点和个性，考虑他们的兴趣来指导阅读。以往的思品课教学过于注重教师的主导地位，而忽视了学生的主体特征，在新课程改革的推进下，必须尊重学生的兴趣，教会学生选择适合自己的书籍，养成他们良好的阅读习惯，让学生掌握课外阅读的方法，并从学生的认知水平出发推荐书目，做到课内课外的有机整合，从而鼓励学生更好的参与学习，在知识的海洋中遨游。

（三）注重指导学生形成和保持良好的思品课外阅读习惯

这里所说的良好的思品课外阅读习惯是指：中学生在课外能主动地、有选择地去进行阅读，并在阅读过程中，对信息加以鉴别，以促进自己素养的提高和身心健康发展的一种自觉的行为习惯。在中学生思品课外阅读指导过程中，教师必须注重指导学生形成并保持良好的思品课外阅读习惯，使学生在多次的反复、强化中逐步把课外阅读当成自己生活的一项重要内容，从而自觉地、主动地去进行阅读。

首先，在思品课外阅读指导中，要让学生学会选择，针对目前市场上多种多样的书籍，要教会他们如何辨别，选择适合初中生的、积极向上的书本来阅读，并从中学习对自己有用的信息;其次，在思品课外阅读指导中给学生以适当的“强制”，给学生规定相应的课外阅读任务，通过一些必要的手段，对学生的课外阅读进行监督;最后，课外阅读活动必须持之以恒，不能半途而废，逐步养成学生阅读的良好习惯，培养学生正确的价值观。

三、结束语

综上所述，课外阅读是课内教学的延展，在学生的成长道路上起到至关重要的作用，通过课外书本的大量阅读，可以扩展学生的眼界，调动学生的大脑，培养学生的感知力和表达力，养成他们正确的道德观念。当然，在课外阅读过程中必须做好指导，坚持弘扬社会主义核心价值观，突出学生的中心地位，并养成他们良好的阅读习惯，更好地指导教学。

参考文献

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