提高小学数学课堂教学有效性的策略研究

王平

【摘    要】小学数学是小学教育阶段一门重要的基础性学科，对培养学生的数学逻辑思维，提高数字敏感度具有重要作用。在新课程改革的理念下，提高小学数学课堂教学的有效性受到更多的重视，这不仅有利于激发学生的数学兴趣，还能拓展学生的思维，提高逻辑思维能力。所以本文从高效备课，构建和谐的师生关系，转变教学观念，创新教学模式，丰富教学方法，引导学生改变学习方式等几个方面来研究如何提高小学数学课堂教学的有效性。

【关键词】小学数学  课堂教学  有效性

小学数学课堂教学有效性主要是指在有效的课堂时间里，教师能够高效的教学，通过灵活运用多种教学方法，积极引导学生掌握数学知识;同时学生能够在课堂教学中充分发挥主体作用，主动参与到教学中来，与教师进行有效互动，师生之间相互交流，最终高效实现教学目标。提高小学数学课堂教学有效性需要师生的共同努力，这不仅有利于调动学生的学习积极性，在高效的课堂学习中掌握数学知识，建构知识体系;还能促使教师不断与时俱进，掌握现代化的教学方法，促进自身的专业化发展。

一、高效备课，研读教材，充分利用教学资源

高效的课前准备为提高小学数学课堂教学有效性奠定了良好的基础，所以教师要进行高效的备课。数学教材是课堂教学的依据，教师要结合教学目标仔细研读教材，充分把握教材的内容，明确教材的重难点，然后采用合适的教学方法，合理分配教学时间，准确把握好教学的各个环节。同时教师在高效备课的过程中要充分利用教学资源，不仅仅是数学教材，也可以是数学教具，或者是学生的错题集，这样在课堂教学的过程中更有针对性，能更好的提高教学的有效性。

二、转变观念，构建和谐的师生关系，营造良好的教学氛围

提高小学数学课堂教学的有效性需要转变传统的教学观念，不再是老师灌输式的讲授数学知识，学生被动的听，而是要充分發挥学生的主体作用，使学生主动参与到教学中来。同时在小学数学的课堂教学中，和谐的师生关系可以更好的促进师生之间的交流与互动，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的创造性。所以要构建和谐的师生关系，营造良好的教学氛围。教师要全面了解每一位学生以及他们的兴趣爱好、知识基础、学习特点等，在教学过程中一视同仁，尊重学生的每一个想法，并积极引导。同时教师要给与学生更多的耐心和信心，对于学生出现的错误，在帮助改正的同时要肯定其积极思考的学习态度;对于学生取得的进步，要及时进行鼓励和表扬，使学生树立学习数学的自信心，激发学生的学习兴趣。

三、创新教学模式，丰富教学方法，调动学生的学习积极性

在传统的小学数学课堂教学中主要是以教师为主导的教学模式，教学方法单一，学生的学习积极性不高。所以要提高课堂教学的有效性就要创新教学模式，丰富教学方法，不断激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。

1.合作学习的教学模式

合作学习的教学模式是在教学过程中将学生科学合理的分成相应的小组，学生以小组的形式相互交流，进行合作学习的教学模式。这种教学模式不仅有利于学生都积极参与到教学中来，提高学习效率，还能相互之间取长补短，拓展思维，培养学生的团队意识和合作精神。例如，在学习《一百以内的加法和减法》时，老师可以让学生进行小组合作的角色扮演，让学生分别扮演不同的顾客和售货员，通过模拟生活中的实际场景来加深对数学知识的学习，同时也能提高学生随机应变的能力以及将数学知识学以致用的能力。

2.多媒体教学法

多媒体教学法就是利用现代化的教学设备，将所要讲授的教学内容以视频、音频或者图片的形式直观形象的展示出来，吸引学生的注意力，使学生进行高效的学习。例如，在学习《认识物体和图形》时，对于比较抽象的长方体、正方体、圆柱体、球等，老师就可以将这些物体的图片通过多媒体展示出来，使学生更直观的掌握物体和图形的分类，提高教学的有效性。

3.创设情境教学法

创设情境教学法就是结合教学内容和学生的实际，创设不同的教学情境，既可以是生活情境，也可以是故事情境，还可以是问题情境，提高学习效率，从而更好的提高小学数学课堂教学的有效性。例如，在学习《认识钟表》时，老师就可以创设一个生活情境，在自己家庭的钟表有什么特点，时针、分针、秒针都是按照什么方向旋转的，这样学生就会结合自己的生活实际来进行学习，从而也能使学生认识到生活中的数学知识，培养学生善于发现、留心观察的能力。

在新课改理念下提高小学数学课堂教学的有效性不仅需要教师高效备课，转变观念，创新教学模式，丰富教学方法，还需要在课堂教学结束后进行教学反思，结合教学过程和学生的表现，不断改进教学方法，提高自身的教学水平，使学生进行高效学习，提高教学的有效性。

参考文献

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[2]李娟.浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].学周刊，2012，02：104

[3]汪祝芳.提高小学数学课堂教学有效性的策略研究[J].学周刊，2016，05：63