教育信息技术下大学英语教学有效性研究的思考

张一博

[摘 要] 大学英语的教学中运用教育信息技术在现今来看已经较为常见。在教学的过程中需要对教育信息技术进行不断地实践与研究才能将其预设的效果发挥出来。主要根据传统教学法中的不足之处展开讨论，并根据发现的问题给出一些解决措施。

[关 键 词] 教育信息技术；大学生；英语教学

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）19-0112-01

一、大学英语教学目前面临的具体问题

（一）单一的英语教学模式

就目前来说，我国大学英语的教学过程还面临着一些问题，而其中最主要的即为教学模式单一化。在开展教学活动时，老师大多都运用传统的教学模式，也就是“填鸭式”的教学，他们往往根据教材内容指引学生背诵以及记忆英文句子、英语短文以及单词，这种授课模式的主体是老师，而学生仅仅作为客体来吸收课堂所教授的重点知识，所以学生的学习状态是非常被动的，容易出现疲惫感，久而久之他们将丧失学习的兴趣，不利于教学目标的施展，同时也对学生学习能力的培养具有一定的阻碍作用。

（二）英语思维能力培养的缺乏

我国大学生属于一个高素质以及高智商的团体，而大学英语课堂开设的目的主要为了将更加专业化的知识传授给学生，让其可以在之后的生活以及工作中运用所学的知识，帮助他们更快更好地适应工作与生活。英语老师在大学英语教学活动中除了引导学生学习英语基础知识外，还需要抛出一些问题线索来培养学生的发散性思维能力，在此过程中不仅能有效地提高他们的思维方式，同时也能将他们的主观能力激发出来，最终帮助学生提高英语水平。就当前的英语课堂来看，极少有大学英语老师会将这一理念运用到教学活动中，所以，学生在学习英语的过程中其英语思维能力以及主观能力不能得到较好的提升。

（三）落后的英语教学理念

在大学英语教学的改革中最为重要的一点是需要具备现代教育理念及思想，而落后的教学理念在我国大多数高等院校内是一个普遍存在的问题，尤其在大学英语的教学中更是如此。在开展大学英语教学活动时，老师并未注入现代教育的理念，这导致其教学活动与大学英语教学的实际需求严重不符。随着全球经济的持续增长，各个企业对于英语专业学生的需求量也在不断增加，同时也对英语专业的学生带来了更大的挑战，因此在开展大学英语教学活动的过程中必须与时代的发展特点接轨，以此来迎合人才市场对于英语专业学生的要求。

二、大学英语教学运用教育信息技术的策略分析

（一）在教育信息技术下设置问题情境

二十一世纪是一个对复合型人才渴求的世纪，企业在挑选人才的过程中非常看重是否具备跨文化思维以及创新精神。所以为了使大学生具备以上企业看重的特质，在开展英语教学的过程中老师需要运用与时代接轨的教学理念，吸收传统教学模式中较优秀的部分，将那些不利于学生发展的模式替换掉，并且将现代教育观运用到英语教学中，同时老师还要紧密关注大学生综合能力的培养。比如，当老师在教We Can Make a Difference时可以挑出一些关于环境的图片出来供学生观看，再围绕环境这个主题给出具体的问题展开讨论，在此过程中学生是课堂的主体，而老师只是一名引导者，让学生发挥自己的思维能力。

（二）运用教学信息技术增强大学生英语的学习效果

经济在不断上升的同时，我国科学技术也在持续更新，各行各业都引进了先进的科学技术，大学英语课堂也采用了一系列教学信息技术，这能帮助老师培养学生的综合能力。目前的信息技术较为发达，学生除了可以从老师那里了解知识信息外，还能从广播电视、网络视频以及微博等各种平台获得知识信息。在此种教学背景下，老师由传统信息的权威者变为了知识信息的传递者。因此老师必须改变传统的教学模式，转换课堂形象，用引路人代替主导人，发挥学生大学英语教学活动的主体地位，从而提升学生的学习效果。

随着科学技术的不断发展，人们对于信息的掌握更加迅速，这也增强了人们的信息意识，对于大学英语教学活动的施展也必须与时俱进，以此来满足当代企业对于人才的需求。运用教育信息技术是大学英语教学创新的主要表现形式，所以老师可以采用发达的信息技术开展教学活动，以此来扩展学生的学习思维，提升教学质量。

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