营造和谐的语文课堂

2016-07-18 08:30韩征
试题与研究·教学论坛 2016年23期
关键词:广告词刘老师对联

韩征

我认为语文教学需要教师以满腔的热情去呵护学生,要以高超的艺术去浇灌学生,更需要教师个人魅力的释放,也只有这样,语文教学这块园地才会如漫漫寒冬孕育后的花圃,芳香四溢、光艳夺目。那么,在语文教学中如何营造和谐的语文课堂呢?我认为应该从以下几个方面进行尝试:

一、不断赞美,让学生爱上语文

法国教育家卢梭认为:“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。”孔子也曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”如果想让学生喜欢你,这是比较简单的事,如果想让学生喜欢你的语文课,这就是一种挑战。如何才能使学生喜欢语文呢?

每学期开学,我们就要来个思想总动员。目的是赞美语文,让学生重视语文,爱上语文。动员的途径有:国旗下讲话,入学教育,各类语文学习活动,都会渗透这种思想。语文知识包罗万象,博大精深,浩浩乎如大洋兮,它涵盖宇宙万物,囊括心灵情思。它太丰富、太精妙了。难怪古人只学语文就可拥有治国之才。腹有诗书气自华,使我们脱胎换骨的就是语文,它可以使粗野变得文明,卑贱变得高尚,无知变得博学,庸俗变得幽雅。并且语文知识是我们从事其他各项工作的基础,学习语文真是太棒了!在我们语文老师的不断赞美中,学生慢慢地对语文产生了敬仰之情。

二、旁征博引,让语文课堂妙趣横生

生活有多宽广,语文就有多宽广。如果我们只拘泥于语文教科书,只在这个小范围里绕来绕去,那是远远不够的,这样教语文,我们只会将学生带入一片沙漠。

语文教师不一定要学富五车,但一定要善于旁征博引,要能引领学生走进一片更广阔的语文天地:那里有鸟语花香、高山流水、金戈铁马、轻吟浅唱,学生在这样的境界中,会开阔视野,陶冶情操,得到美的享受和心灵的净化。

我们曾分工合作,收集生活中的一些语文知识。如七年级的老师负责收集五十条广告词,八年级负责收集五十个精妙的网名、店铺名。九年级负责收集经典的对联。然后订成小册,印发给大家欣赏。每期各年级至少要上一堂展示生活中语文知识的综合性学习课。如去年下期,刘有元老师授出的《生活中处处有语文》,反响很好。课上,刘老师先出示一组广告词,让学生欣赏品味。如交通广告词:携文明上路,带平安回家。电脑广告:假如世界失去了联想,人类将会怎样?环卫广告:除了你的脚印,什么也别留下;除了你的记忆,什么也别带走。学生的兴趣一下子调动起来了。他们纷纷发表对广告词的评论,气氛非常热烈。接下来刘老师轻轻说道:“宠辱不惊,看庭前花开花落;去意无留,望天上云卷云舒。多么美妙的对联!对联是中国古典文化的精华,是丰富的语文知识的浓缩,同学们有没有兴趣来对对联?”同学们异口同声表示愿意。于是刘老师出示一个上联:足智多谋,孔明巧借箭(要同学们用四大古典名著中的人物故事来对),学生积极性很高,跃跃欲试。有很多妙联让听课老师赞叹不已。如:多愁善感,黛玉悲葬花;废寝忘食,香菱苦学诗。看到同学们意犹未尽,刘老师又出了一联:横联,润物无声,上联:三尺讲台迎冬夏(请对出下联)。很快就有学生展示答案,如:两袖清风谱春秋;一腔热血铸师魂。我们常通过对对联,将名著知识,对偶修辞,仿写等融入一炉,学生学习语文渐入佳境。再如李红老师把学生收集到的好的店铺名、网名、歌词及其赏析贴在墙上进行展示。

生活是个鲜活的大课堂,生活中处处有语文,只要语文教师有一双慧眼,就可旁征博引,信手拈来。这样不但教给了学生语文知识,还能培养学生从生活中学到语文知识的良好习惯,更能激发学生学习语文的兴趣。这样我们的语文课堂不再呆板、单调,而是妙趣横生。

三、着重表达,让语文课堂激情飞扬

说,是课堂上最主要的传授知识的途径,所以教师的语言艺术很重要。说话若一调到底,平淡无奇,势必使学生身陷枯燥乏味的苦海而怨声载道;若说话抑扬顿挫,文采飞扬,就容易激发学生的学习兴趣。

所以,上课务必着重表达,务必使语文课堂激情飞扬。在两个务必的指导下,我们在教学时都注意从教材的内容、学生的实际出发,灵活地调整音量、音调、语速,时而浑厚有力,时而轻柔婉转;并且语言饱含情感,富有文采。为了落实这一点,教导处的工作力度也很大。每期通过学生问卷调查,把语文教师的语言表达作为评价一个语文教师是否优秀的标准之一。确实,充满着情感的语言,会宛如一曲动人的歌,飘入耳帘便驻留于心,难以忘怀。谁又会拒绝动人的乐曲,拒绝进行美的享受呢?学生在潜移默化中爱上了语文。由此可见,语文教学中带情感的语言是有着不可估量的作用的。

四、呵护童心,让语文课堂和谐民主

在《从百草园到三味书屋》一文中,我们还清晰地记得小鲁迅不明白“怪哉”一虫,满怀希望地问先生时,换来的却是先生“不知道”!他似乎很不高兴。先生的这种做法在一定程度上挫伤了孩子学习的积极性,也无端增加了孩子对老师的恐惧感。

新时代的教师应该尊重学生,给他们自由发挥的空间,这样才能有效地激发他们的学习兴趣。试问,只准老师讲,只能听老师的见解,这样的课堂,岂不是很压抑?久而久之,学生的热情火焰恐怕也会慢慢地被扑灭了。这样的教学是失败的,也有着较大的危害性。

总之,那种千篇一律,那种毫无创意的课怎能激起学生心底的波澜?怎能拨动学生智慧的琴弦?打个浅显的比方,我们吃早点时如果每次都是啃馒头,你会不会生厌?吃早点都要换换花样,更何况是我们鲜活的语文课堂?只有匠心独运,才能让语文课堂异彩纷呈。

猜你喜欢
广告词刘老师对联
“咕咚”因何加引号?
借助连环画讲故事
幽默的刘老师
好的标题就是内容的“广告词”——侠客岛取标题的六点经验
为青蛙给泥塘写广告词
泥塘广告词
对联知识小问答
自对在对联中的作用
我怎样教写对联
『对联』一词的出处有了新发现