体育游戏在职高体育教学中的有效应用初探

张佳琦

（宁波东钱湖旅游学校，浙江　宁波　315121）



体育游戏在职高体育教学中的有效应用初探

张佳琦

（宁波东钱湖旅游学校，浙江宁波315121）

摘 要：体育游戏作为一种体育活动的形式，是体育教学的优秀载体，尤其在职高学校中，基于职高学生的特点，以游戏为载体的体育教学取得了良好的成效，受到了师生们的喜爱。

关键词：体育游戏；职高；体育教学

在体育教学中，体育游戏有着独特的作用。体育游戏具有娱乐和趣味性，这样的特性可以活跃体育教学的氛围，让学生真正参与到课堂中，从而达到良好的教学效果。职高学生多数厌学情绪较强，性格活泼好动，体育游戏能够调动学生参与的积极性，能较大改善体育教学中学生厌倦、不重视以及参与度不高的问题。

1　体育游戏的教学应用

体育游戏在教学中常应用于3个过程，即在热身活动中的应用、在技能教学中的应用、在身体素质练习中的应用。热身活动作为体育教学的第一环节，是能决定体育教学能否有效正常开展的重要因素。在传统的体育教学中，热身活动常常以慢跑、做操为主，形式单一无趣，学生的参与热情低，不能最大程度地调动学生的积极性，同时也不能真正将学生的身体舒展开。因此，以体育游戏作为热身运动的内容，会取得更良好的效果。让学生充分活动的前提下，调动其体育参与的积极性，同时学生在体育游戏中受伤的风险也会大大降低。授课教师应根据教学的实际情况，选择合适的体育游戏形式，在保证学生安全的前提下提高体育教学的质量水平。在技能教学环节中，学生容易对枯燥的反复练习产生厌倦。因此需要在教学过程中通过体育游戏不断变化情况，让学生对体育技能进行不断的强化，达到动力定型的目的。教师可依照教学现状，制定一些比赛规则，让学生融入进来，提高教学的趣味性和学生的积极性。同时需要注意是体育游戏在技能教学中的应用往往建立在学生已相对熟悉此项体育技能的基础上。提高学生的体质是体育教学的最终目的。在体育教学中，由于教学过程的枯燥乏味使得学生产生厌学情绪。这样导致学生的参与热情大大降低，训练效果便大打折扣。将体育游戏应用在学生的身体素质练习中，不但可以使学生的积极性得到提高，同时也能使得学生产生良好的心里反应，从而在根本上形成正确的学习观念。在身体素质训练中，授课教师可根据情况进行针对性练习，选择针对性的体育游戏进行应用。例如，为了训练学生的核心力量，可以让学生进行平板支撑的比赛，这样既让学生参与到教学中来，又针对性地对学生的身体素质进行了训练，这样的训练方法能达到良好的训练效果。授课教师需要注意把握训练的强度和节奏，做好安全措施。

2　体育游戏在职高体育教学中应用的原则

在职高体育教学中，体育游戏的应用应注意遵循以下几个原则：游戏的设计简单易行；游戏要具有典型性；科学合理地组织游戏。就职高学校的现状来看，在体育教学中，对体育游戏的应用要考虑现实的基础设施情况和上课时间，保证体育游戏在体育教学中的可操作性，不能单纯考虑游戏的趣味性和对学生的吸引力，要在有限的教学时间内达到最优的教学效果。在对体育游戏的选择中，应尽量选择具有典型性的代表游戏。此类游戏的游戏过程以及规则学生都相对了解，不但可以节约讲解游戏的时间，也可有效避免学生因不了解游戏规则而产生错误从而降低积极性的情况。例如，往返接力跑等游戏，既对场地要求等较低，学生也都非常熟悉，因此是非常不错的选择。将体育游戏应用在体育教学中的终极目的，是为了提高学生的体育参与热情，达到良好的教学效果。这一切都是为了体育教学的开展和学生身体素质的提高而服务的。所以，授课教师不仅要掌握基本的体育知识和技能，也要针对学生的实际情况，对体育游戏进行科学合理的设计。学生之间存在不同程度的个体差异，因此更加需要教师在进行体育游戏前，充分了解学生情况和游戏规则，清楚讲解。在游戏进行过程中，要注意公平公正，及时维护游戏秩序。同时在游戏结束时要对学生进行鼓励和安慰，并对游戏进行及时的总结，发现不足，及时改正。

3　体育游戏在职高体育教学中的应用优势

3.1有效提高学习积极性

体育游戏因其特有的性质，可以极大满足学生的各项心理需求。职高学生较为活泼好动，通过游戏，能引导学生自主参与到体育教学中，感受体育活动的魅力所在，从而实现体育教学的价值，也容易使得学生养成热爱并坚持体育运动的习惯。

3.2有效提高道德水平

任何的体育游戏都是有其自身规则的，在进行体育游戏前，授课教师要明确清晰地讲述游戏相关规则，同时要让学生明确认识到游戏的规则必须遵守，这对正处于人生发展关键时期的职高学生来说至关重要。通过这些游戏可以使学生养成遵守规则、自我约束的良好品质。同时，一些集体性的合作类游戏，更能让学生体会团队合作精神及其重要性，让学生更清楚地认识到集体与个人的关系。游戏的成功，需要学会理解、协作、宽容等，这能让学生摒弃之前的不良习惯，促使学生形成优秀的品质。

3.3有效提高创新精神

创新能力的培养是职高学生培养过程中的一个关键所在，而体育游戏往往能培养学生的创新精神。学生可调动大脑思考，如何才能取得游戏的胜利，如何在最短时间能完成游戏，如何才能达到最佳的游戏效果。在这些思考中，学生的创新能力可以得到有效提升。

4　体育游戏在体育教学应用中的注意事项

4.1根据实际场地、器材进行游戏设置

场地、器械是体育游戏能够进行的必要条件，所以，体育游戏的设置需充分考虑现实情况。同时，要考虑游戏进行时的一些安全因素，还要对所使用的体育器材进行正确管理，及时回收。

4.2游戏要适时、适度

尽管体育游戏在体育教学中有着良好的教学效果，但要注意运用的次数及程度。不合理的应用可能会与最终的教学目标背道而驰，只有适时、适度地将体育游戏与体育教学相融合才能达到最佳的教学效果。

4.3游戏要公平、公正

体育游戏的设计之初就应充分考虑学生之间的各项差异，要以公平、公正为设置原则，要让学生在游戏过程中有信心。

4.4授课教师要合理组织

教师是把握体育游戏进行的重要因素。教师需要在游戏前为学生清晰地讲解各项规则；在游戏过程中及时维护游戏秩序；在游戏结束后，及时总结。

5　结　语

依照职高学生的个性特点以及现实情况，体育游戏在职高体育教学中的应用，既能提高学生学习的积极性又能增加体育教学的丰富性；不仅能使学生自觉训练、积极训练，还能提高学生的身心健康水平；在增强身体素质的同时学习关于体育的基本理论知识。体育游戏在职高体育教学中，有着极其重要且不可被替代的作用。

参考文献：

［1］ 覃健珍. 中职体育教学如何合理运用体育游戏［J］.中国教育技术装备，2008（12）：48-49.

［2］ 寇晋玮，张健，郭志鹏，等. 试论体育游戏在体育教学中的作用［J］.湖北体育科技，2016（2）：92-93，97.

投稿日期：2016-04-02

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：1674-151X（2016）04-103-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.08.055

作者简介：张佳琦（1987～），中学二级，本科。研究方向：中学体育教育研究与教学。