浅析立体构成对创新性服装设计思维的培养

张格 梁雅琪 刘爽 黄祖林

【摘要】荷叶边曲线元素的运用能够增添柔美气质，纽扣点元素的添加更为服饰效果画龙点睛，仔细地观察就可以发现，立体构成的点线面元素其实应用在服装设计的每一个角落。立体构成是一门综合考虑视觉和力学因素，研究立体构成元素点线面之间的关系的基础性设计类学科，主要用来探究三维立体空间造型的原理和规律，以期培养实践者的创新思维能力。它以空间设计理念为科学依据，不断地灵活发展，并实现了思维模式从传统的平面设计向由点线面变化组装和分离搭配的三维空间立体造型设计的转变，为广大的服装设计爱好者提供了一种创新性设计思维模式。

【关键词】立体构成；服装设计；创新思维

一、立体构成在服装设计领域的存在现况

自20世纪80年代以来，作为一门主要以研究三维空间立体造型为目标并起到有意识地开发学习者创新设计能力的设计类学科，三大构成之一的立体构成一直被设立为我国高等艺术设计院校的专业基础课程。目前，这门课程活跃于广大设计领域的各个分支中，如立体包装技术、室内设计和建筑设计等并且创造出了斐然佳绩。这些可以在著名服装设计师三宅一生的立体主义服装和建筑大师贝聿铭的卢浮宫入口等作品中一睹风采。

二、立体构成对创新型服装设计思维具有促进作用的理论依据

有学者这样定义，服装设计是将服装款式的设想变成现实服装的思维过程，那么类似的，实现服装结构设计的主要矛盾就是找寻能够将服装款式结构从乌托邦变为现实的思维模式。实际上，立体构成作为理论基础能够给予服装设计以思想观念支持，而服装设计也能够为立体构成的实践化提供有力依据。从实践中，我们可以发现三维立体构成在培养实践者空间立体感的同时，也将服装造型结构设计从以往传统的平裁转化为以立裁为常见制作形式的三维空间塑型模式，这种思考面的拓展为服装设计者提供了更为全面的思维方向，也就等同于为创新性服装设计提供了一种行之有效的思维模式。这对整个服装行业的创新性发展都已经产生了深远的影响，堪称是服装发展历程上的一次历史性飞跃。

三、以立体构成引导创新性思维训练的实践模式

“日本战略之父”大前研一在《思考的技术》一书中提到，“逻辑思维中，锻炼联想的最有效的方法就是，使用平常没有用到的感官。”也就是说，可以利用将多种感官功能相结合所激发的人体大脑活跃感，来进行实践者的想象力丰富训练。还要注重培养实践者理性的视觉敏感性，要求做到多看多悟多学，逐步在头脑中形成服装结构从二维平面构造向三维空间形态的思维模式。这样就能促进对空间感的直觉认识，配合以美学、专业知识、经验等标准的理性衡量，来引导实践者客观冷静地进行设计创作，这对设计者思维的培养是具有重要意义。

以立体构成为理论基础，构建具有指导性的思维模式，利用思维模式提供的思维点进行发散式思维练习，将联想出的思考产物相互关联、减除和修饰，这种思维模式是一种经过实验检验的思考方案。增减要素法、正逆思维法、发散思维法、联合思维法和直觉经验筛选法是几种较为常见的思维模式，简要的讨论一下这几种模式的运作过程。

发散式思维是以一个中心思维点为核心，通过自由开放式的思考或者搜集素材等其他方式，由这一个思考点辐射出若干具有相似特征的关联点，当然这些一级关联点可以继续发散为若干二级关联点，或者每一个节点在逻辑范畴内横向地探索出若干类似思考点，再将这些思考点共同作为起始思维方向，并继续进行树状逻辑思考。不断修改思考结果，是创新思考的一个必经步骤，要求在发散思维结果的基础上，利用联合思维法将各个思考节点综合联系并组装，再运用直觉经验筛选规则进行正逆向批判式检查，辅以增减关键思维点的思维模式有条不紊地收集、分析和筛选设计方案，同时注意在完善的过程中，要时刻以全新的思维高度审度最新的思考结果，在思考——筛选——审度——思考这一循环模式中反复琢磨。这一思考模式的合理运作，既为后期的设计加工提供了创新性思维素材，也初步实现了对服装设计中瓶颈问题——灵感来源的逻辑性突破。

四、探究立体构成开拓思维的具体途径

坚实的理论基础和专业素养是服装设计生产的根基。否则，如同空中楼阁一般，缺乏服装专业知识而臆造其空间造型形式，会造成与人体形态和运动特征不相适应，无法实现服饰的价值化体现。这需要，我们在学习过程中，不断地完善服装专业知识储备，培养人文素养，并努力形成积极的探索精神。不同于照搬照抄的“拿来主义”，这门课程非常注重理论与实践并举，不仅要从理论上研究三维立体空间造型的一般规律，还要对实践者的实际动手操作能力和创新能力提出了较高的要求。引导者要求实践者在吸取国内外先进立体构成理论成果的基础上，有目的性的针对立体构成元素在服装设计这一领域的运用，调动头脑中积累的服装知识储备，进行创新性服装造型探索，有的放矢地进行思考。

技术物化后才能实现其价值。将立体构成的理念运用于服装立体裁剪中，能够实现抽象空间造型量感和服裝价值实现的有机统一。常用的服装立体裁剪技法主要有缠绕、编织、抽缩、折叠和堆积等，主要通过将白坯布覆盖在人台上，依据人体形态和服饰的服用性，严格按照设计者的要求，在人台上直接制作。需要注意的是，虽然这种历史悠久的裁剪方法具有不需要大量的数据运算和操作者经验等优点，但是由于人台规格的束缚、不利于批量生产以提高效益等缺点的存在，这种方法仍需亟待改进。值得高兴的是，伴随着当今时代科技的高速发展，在一些服装设计前沿领域，以上提到的一些问题已经得以解决，例如以虚拟技术进行服装三维立体空间构成建模等。

包豪斯指导学生观察金属和玻璃的结合，创造了现代灯饰功能和美感的和谐统一。对此，实践者需要在指引下培养考察各种材料性质和特征的敏锐观察能力，并与服装使用用途相联系，满足其服用性、功能性和装饰性的需求，以体现服装的价值并提升其附加值。一般情况下，运用立体构成对服装量的再塑造有两种途径：其一是通过面料再造途径改进材料肌理，增加面料的量感和形式美，常用方法有切割、折叠、重合、堆积等；其二是根据比例关系、主从关系、平衡关系和对比关系这四种主要的立体构成形式要素，对三大设计之一的结构设计进行廓形上的变化，这对实践者的空间感知能力和审美水平提出了较高的要求。

图1常见立体裁剪造型设计 图2运用立体构成改变面料机理

图3立体造型设计（正面）

五、结论

立体构成作为一门历史悠久的设计类专业基础课程，注重研究点线面之间的空间关系和探究立体空间造型的规律。以立体构成为科学理论基础，配合以坚实的服装专业知识储备，兼顾以人为本的思想理念，能够有效培养服装设计实践者的创新性设计思维的形成。在学科飞速发展和对服装创新设计人才需求激增的时代背景下，要求引导者有针对性的加强服装专业立体构成基础学科建设，培养服装设计实践者敏锐且理性的设计思维，从而以开放的眼光致力于促进可持续发展学科优势的形成。

本文通讯作者：万卉

【参考文献】

[1] 大田研一. 思考的技术[M]. 中信出版社， 2008，08：264.

[2] 陈 玲. 立体构成[M]. 华中科技大学出版社， 2012-02：120.

[3] 张罗辉， 张 琳. 立体构成[M]. 北京理工大学出版社， 2013-09.138.