论转喻思维与高级英语学习

【摘要】高级英语是英语专业中难度比较大而且学习的内容也比较多的课程。只有做到了解所学文章的文化背景，所使用的修辞手法以及各种技巧，才能够真正的把高级英语学好。由张汉熙和王立礼所编撰的《高级英语》一书中就使用了许多转喻的手法，所以，对学生以转喻为主的认知方式的培养能够帮助学生更好的学习高级英语。本文针对转喻的认知方式和学习高级英语之间的关系进行了深入的分析和研究。

【关键词】转喻思维；高级英语；高级英语學习

一、引言

传统的关于修辞手法的研究认为转喻是用相近的事物名称来取代原本事物的名称的一种修辞手法。现代的语言学将它归类于认知方式的一种。运用转喻的手法，可以让我们从某个人或物的特征对其进行更深入的了解，反过来也是一样。例如“Shelley is my favorite”这句话中，作者真正想要表达的是“Shelley' s poems is my favorite.”我们很容易能够发现这句话中存在的转喻手法，因为我们已经形成了一定的转喻思维。

认知语言学不断发展也在推动着隐喻手法和转喻手法向前发展，很多专家学者都在对如何将这些理论运用到学习中进行研究。培养学生的隐喻手法运用的能力对学生学习英语有很大的作用。而转喻思维对于学生学习高级英语也有很大的帮助。转喻能力也包含了三个方面的内容：一是能不能理解转喻的意义，二是能不能找出和需要多长时间找出转喻手法，三是能不能从宏观和微观的角度看待事物。学生能用转喻的思维去理解英语中转喻手法，对英语的学习就会容易一些。

二、目前高等院校中高级英语的学习情况

开展高级英语的学习课程是为了让学生系统的学习与英语相关的写作技巧和知识。让学生接触不同主题的，而且难度比较大的英语的文章，可以使学生学习到更多的知识，锻炼学生分析语言并能够欣赏的能力，扩大学生的视野，使学生对人生有更加深刻的理解。

目前的高等院校中，高级英语课程所使用的教材主要就是由张汉熙和王立礼两人编撰的《高级英语》一书。这本书能够被教高校使用十年甚至更久是因为书中所选的课文都是经典名篇，每一篇文章里面都使用了丰富的语法如转喻、隐喻等等，也带有浓厚的文化知识的背景。要能够完全读懂一篇文章，理解其中修辞手法所表达的意义，教师就要提高学生的隐喻能力和转喻能力，让学生能够从更多的角度理解文章，欣赏文章所蕴含的魅力。时代在不断发展，人们的思想观念也需要不断更新，因此我们要根据自身已有的知识体系运用语言将新的想法表达出来。高校的学生在学习高级英语时还存在这样的问题，他们不明白高级英语的主要学习内容是什么，而且很难理解文章中的语言，因此感到枯燥乏味。

笔者经过调查发现，很多学生都不了解转喻手法，更不会进行运用。要想改变目前的这种情况，担任英语教学的教师就要转变传统的教学模式，从不同的角度对学生进行英语教学，致力于提高学生的转喻能力，从而激发学生学习高级英语的热情，提高学生学习的自信心，最终达到提高高级英语的教学质量。

三、对转喻能力和学习高级英语之间的关系所做的分析

笔者针对目前高级英语的学习情况对高年级的40名学生进行了教学实验，40名学生随机抽取之后，笔者运用多种方法来提高学生的转喻能力，并对他们的学习成果进行检测。在实验开始部分，笔者所设计的学习内容要着重于培养学生对转喻手法的理解并对其进行掌握。笔者要向学生们讲解传统的对于转喻手法的观念以及一些专家学者对其所做的研究，并运用实例让学生更好的理解转喻手法。在学习高级英语的文章时，要对学生进行指导，让学生去发现文章在哪些地方运用了转喻手法，并让他们对运用了转喻手法的语言进行解释。下课之后，笔者会要求学生去找出课外书上使用了转喻手法的一些句子或文章，并让学生创造几句运用转喻手法的语言。在检测结果的试卷中，笔者让学生对修辞手法包括转喻手法进行辨论和分析，结果表明学生对于转喻手法的学习完全达到了理想的效果。学生经过训练和自己的努力，已经能够理解转喻的意义，并能在学习高级英语时对转喻手法做出理解。从实验的结果可以看出，学生的转喻能力得到了显著的提高，并知道转喻手法对于学习高级英语课程的重要作用。

在学习高级英语课程的过程中，对于学生转喻能力的培养只占很小的比例，虽然能够起到促进作用，但要更全面的学习高级英语课程，还要结合更多方面的因素。专业学习英语的学生要想能够更好的使用英语，就要学会各种认知语言的方式，比如转喻的认知方式，因为转喻手法运用的非常广泛。要想提高学生的转喻能力，对教师的要求就要相应的提高，担任高级英语课程的教师自身要具备牢靠的语言知识的基础，掌握并能够运用最新的语言知识。对学生尤其是缺乏语言基础的学生转喻能力的培养不是几天就可以完成的，因此，教师在教学过程中要有耐心，一步一步的提高学生的转喻能力，帮助学生更好的学习高级英语。

四、结束语

要想学好高级英语课程，就需要从多个方面着手。学生要想理解高级英语教材上的文章，就要从词语的意义、语法的运用、蕴含的知识背景、修辞手法的运用等等方面对文章进行分析，这样才能更好的理解作者想要表达的思想。提高学生的转喻能力，可以让学生在学习高级英语课程的时候不再觉得单调无趣，可以提高学生学习的兴趣，从而促进学生的英语学习。

【参考文献】

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[2] 马 琰. 《高级英语》修辞及其多维度教学模式[J]. 商洛学院学报， 2008（03）.

[3] 潘 登. 试论《高级英语》中的修辞习得与文化习得略论[J]. 咸宁学院学报， 2008（02）.

【作者简介】

罗晶（1993—），女，陕西省定边县人，西安翻译学院国际关系学院英语系英语（学前教育）专业本科生，主要研究方向：英语（学前教育）。