论英语学科的发展现状及趋势

姜鳕纯

【摘要】19世纪初中国英语已经出现，直至新中国成立后，英语学科逐渐蓬勃发展，并且日益显现出一些新的发展趋势，本文在英语学科发展现状的基础上，总结出其发展趋势，包括学校英语学科的应试化与双语化发展，英语学科的教学途径和教学模式的多元化发展，以及英语的社会化发展。

【关键词】英语学科；城乡英语；发展现状；发展特点；发展趋势

一、英语学科的发展现状

1、城乡中小学英语学科的差异

城乡的教育差距一直是教育界的热点之一，对于我国而言，农村教育一直是一个大问题。在城乡的教育差距研究中，英语的城乡差异更是人们热议的话题。

随着英语教学改革的不断深入，一个日益突出的矛盾逐渐显现出来，那就是城乡之间英语教学存在的差异越来越严重。城乡中小学英语教学差距主要表现在师资、教育观念、教学方法、教学设施、教材、测试、学生学习方法、学习观念、家庭背景等方面的差异，揭示了城乡中小学生英语教学水平的巨大差距。其主要原因是由于來自城乡的学生英语程度不一、水平参差不齐所致，毕竟，教学要遵循因材施教的原则。素质教育的核心思想就是“人的全面发展”，具体说来就是“面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础”而今，教师面对的是层次不一、来自各地的学生，这在一定程度上为教师的教学带来了困难，尤其是英语教师。

2、城乡中小学英语学科的发展现状

近二十年是我国中小学英语教学稳步发展的时期，在以下诸方面取得了很大的进展：（1）国家制定了一系列有利于英语教学的外语教育政策。如外语在普通教育和高等教育中所占的比重，各类外语教育的培养目标，职称晋升及出国进修对外语的要求等。（2）制定了全国统一的教学大纲，在全国统编教材的基础上，近年又推出了中英合作编写的中学英语新教材，并出版了大量的教学参考书、补充读物及声像资料等。（3）各类师范院校外语专业为中学培养了一大批质量较高的教师，他们大都敬岗爱业，为提高我国中小学外语教学水平做出了贡献。（4）全社会对学习英语的重要性有了更清楚的认识，为英语学习创造了一个良好的氛围。（5）广大中学生学英语的积极性很高，他们目标明确，学习方法得到不断的改进。

随着我国改革开放的进一步深入，我国和外国的交往日益扩大，对外语教育的要求将更高，我们应加快步伐，努力优化影响我国外语教学的各种因素，如外语教育政策、教学大纲、教材、教具、教师素质、教学方法、考试方式和学生自身因素等，使我国的外语教学得到进一步的发展，从而为我国赶超世界先进水平，为最终实现国家的现代化做出更大的贡献。

二、英语学科的发展特点

在世界教育大思潮的背景下，在外语教学理论界的反作用下，在中国国情变化的推动下，中国英语教育出现了新的发展趋势。

1、应试化

现在的初高中教育都是应试教育，尽管学生对应试教育的批评声年年都不绝于耳，但应试教育一定有其不可抗拒的历史原因和现实需求。或许应试教育并不像有些批评者说得那样可怕，毕竟中国英语教育一直稳步发展，蒸蒸日上，可能这就是中国英语教育在这一特定历史时期唯一现实的选择。无论如何，现实不容回避，从小学到中学、再到大学、乃至研究生、博士生阶段，一路上是初考英语、中考英语、高考英语，大学四、六级英语，考研英语与考博英语等等，再加上出国热带动的托福、GRE、雅思等国际英语考试，以及各种名目的考级英语，应试已成为中国英语教育中不可回避的现实之一。

各种不可回避的英语考试已经成为中国英语学习者在英语学习历程中的里程碑。客观地说，应试在产生其必然的负面作用的同时，也对中国英语教育产生了一股巨大的推动力。如何应对应试教育的消极作用，是中国英语教育不得不长期面临的课题。

2、多元化

多元化是当今中国社会的主流发展趋势之一。顺应这一主流趋势，中国英语教育也出现多元化趋势。这一趋势主要表现在英语教学需求、教育机构和教学主体、教学媒体、教学材料、英语语言、教学模式以及教育理念等各个方面。英语教育需求的多元化首先反映在一些对英语有直接强大需求的行业，如：涉及外经、外贸与外事等社会机构和组织，外资企业以及旅游业等。

英语教学材料的多元化主要表现为教学资料的来源、载体、内容以及品牌的多样化。随着教育改革的不断深化，“全国一本教科书”的局面已经完全改变。现今图书市场提供的教科书、参考资料和教辅资源空前丰富，品种多样，除了本土编写的以外，进口原版英文图书也越来越多。教学材料的内容也趋于多元化，已经从原来以单纯的一般英语即共核英语为主，向各种专业、行业的英语发展。英语资料的品牌也由原来少数几个垄断老字号，如《许国璋英语》、《新概念英语》等，发展为多种品牌之间的竞争。

3、社会化

现在的格局是，各级国立学校、各级民办学校、各种社会办学机构以及民间资本和外国资本投资兴建的各种培训机构共同存在，相互竞争，相互补充。国有学校系统的英语教师也大规模地参与社会办班教学活动，既有学校组织的，也有社会办学机构聘请兼职的，还有教师自己经营的。学生的情况类似，平常在正规学校学英语，晚上、周末、假期则在社会上的各种培训部、补习班上英语课。还有大量社会人士，或为晋职，或为求职，以各种方式参加社会上的各种英语学习项目。教育资源——包括师资、校舍、教材等在内的各种有形和无形的社会物质和知识力量——在校内校外的整个社会英语教育体系中发挥作用。

三、国内外英语学科的发展趋势

英语学科的教育在我国的普及率有了很稳定的保障，从九年义务教学初级阶段，英语就走进了我国各地区的学校课堂。英语学科倡导把语言与情感、语言与态度、语言与文化、语言与学生的发展有机地结合起来。

随着我国进一步深化改革，对外开放，经济全球化，文化、教育、卫生、体育以及其他各行各业也将不同程度地加入国际化进程，由此必然产生对英语人才的不同行业、不同专业、不同领域、不同层次、不同规格与不同样式的需求，而这种需求又必然引发和推动中国英语教学其他方面更深远的发展趋势。在世界教育大思潮的背景下，英语学科已经开始进入与社会经济同步发展的时代。

四、结论

综观上述发展趋势，足以见得新世纪的中国英语学科的教育事业繁荣兴旺，生气勃勃。英语作为目前世界上流传最广的一种语言，在国际交流，科学技术，贸易往来中具有重要的媒介作用。开放是大原则，发展是硬道理，变化是常态，中国英语教育正以前所未有的开放姿态，在发展中变化，在变化中发展。

【参考文献】

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