中等职业学校物质文化建设策略

杜莹

【摘要】中等职业学校的物质文化建设，就是为了让各种环境因素发挥出教育作用，并在此过程中形成彰显学校的文化特色，师生在环境文化的熏陶下实现自主成长。

【关键词】物质文化；建设策略

中等职业学校的物质文化建设，就是为了让各种环境因素发挥出教育作用，并在此过程中形成彰显学校的文化特色，师生在环境文化的熏陶下实现自主成长。

一、中等职业学校物质文化的内涵

中等职业学校物质文化就是学校中一切人、事、物的总称，主要指学校内的物质环境和以人际活动关系为核心的人际环境。学校物质环境是指校舍和校园。学校人际环境就是学校中员工与员工、员工与学生、学生与学生之间的人际关系，其中最主要是师生关系。

二、建设中等职业学校物质环境

中等职业学校物质环境是培育人的场所，其本身也具有陶治学生身心、激励学习兴趣，涵养开阔胸襟，孕育豁达人生哲理的功效，它是一门隐性课程。中等职业学校应成为绿色学校，在室内外环境营造环境健康、节能减排、低污染、可再生资源选用、资源循环使用率等方面进行大力改善，营造绿色生态校园，讲求校园师生与校园生态物化环境之间和谐、统一，实现相互之间协调共存。财会学校通过营造校园内各种开放空间、平等宽松的环境，同时与绿化生态环境配合，让师生從中感受到一份自然与人和谐的惬意，促使师生产生一种积极、健康、向上的体验。

三、色彩丰富，协调和谐

职业学校建筑要讲究色彩艺术，色彩是一个校园建筑语言的表象，是直接反映学校整体风貌和学校特色的重要因素。财校重视色彩统一协调，根据骨干专业与专业特征，选择浅蓝色作为校园的主色调，这种色彩被称为“财校色”，淡雅而清新，温馨而和谐，加上一年四季丰富多彩的校园植物，春季的花红柳绿、秋季的灿烂金黄，整个学校的色彩更加丰富，宁静而不失进取，自由而不失庄重，财校时时处处洋溢着温暖、典雅的氛围，使整个学校富有文化气息和现代意味。

职业学校建筑总体的外观色彩应统一，建筑内部颜色也应协调。财校教室、实训室多以乳白、浅蓝为主。因为乳白、浅蓝给人以冷静、沉思的感觉。财校的食堂以淡淡的橙红为主，辅以浅蓝，节奏明快，活泼生动，诱发食欲，适合于职业学校学生。财校运动场是一个色彩变化最多的区域，以黄色、绿色、红色为主，富有动感，青春风扬。财校宿舍以白色、蓝色为主，色调淡雅，整洁明快，满足学生环境、心理的舒适性要求。

个性教室，温馨自由。教室是师生共同学习交流的地方，是学生学习生活的重心，与学生行为关系极为密切，对学生有潜移默化的影响作用。职业学校不应以简单的空间概念视之，而应激发师生将自己的感情融入它，用智慧去创建它。财校充分利用色彩、光线、音乐创设优美的教室环境，营造良好的教学环境，提高教学效率。财校每学期组织班级文化展评，各班学生大显神通，通过盆景、插花、展板、板报、书画等营造出一种体现班风、班貌的个性教室，个性纷呈、自由实用、亲切舒适。

财校教室的桌椅布置根据教学目标、实际情况随机变化，既有传统教室秧田式排排座，又有椭圆式，还有小岛状。依教学实际需要加以自由调整，以提高学生的学习兴趣、学习效率，从而使师生在教学中能够心情愉悦、精力充沛，快乐幸福。

四、构建中等职业学校和谐人际环境

中等职业学校环境除了物质环境外，更重要的是人际环境。在中等职业学校构建和谐人际关系，是落实党中央提出的“构建社会主义和谐社会”在学校的具体体现，也是实现中等职业学校全面、协调、可持续发展的必要条件。教师人心顺，主人翁意识就会增强，就会自觉地把自己和学校的发展紧密地结合起来。中等职业学校要以教师为本，坚持制度约束与人文管理和谐统一，做到五个和谐。

1、这是构建和谐人际关系，促进中等职业学校健康发展的关建。干群相互之间要做到“三要三不要”，即要互相支持不拆台，要互相谅解不积怨，要互相尊重不指责。职业财会学校中层干部就善于经营人“心”，用光明前景激发人心，用人文关怀温暖人心，用坦诚相待交换人心，用高尚人格臣服人心。这样既能消除干群之间的隔阂，又能增强学校的凝聚力和向心力。

2、师师和谐，这是构建和谐人际关系，促进中等职业学校健康发展的基础。学校要建立起能者多劳、多劳多得、优劳优酬的岗位责任制、用人机制、考核奖惩制等制度及方案，使每位教师都能做到责、权、利相结合。职业财会学校在评优评先、职称评聘等直接利益面前，坚持公开、公正、公平的原则，还通过工会组织举办各种交流活动，增进教师之间的交流与合作，使每一个教师都感受到学校的温暖、同事的关爱，相互之间互相支持、互相关心、互相合作，真正处在良好的心理环境中，既为同事的发展进步提供机会和支持，更激发出自己进步的意识和要求。

3、师生和谐，这是构建和谐人际关系，促进中等职业学校健康发展的根本。古人云：“尊其师，重其道；亲其师，乐其道。”师生和谐是学生获取知识的前提和关键。中等职业学校要树立“以学生为本”的理念，教师要引导学生自主管理，加强心理疏导，与学生平等、友好地相处，化解师生之间、生生之间的矛盾与摩擦，让学生以平和的心态学习和生活。职业财会学校广大教师顺应形势的变化，放下师道尊严的架子，注意教育方法的艺术性，达到师生和谐，增强了教育实效。教师像热爱自己的子女一样热爱学生，相信每一个学生，尊重每一个学生。尤其是对“问题学生”耐心帮教，通过心理辅导等途径，针对学生的生理、心理特点进行心理疏导。给学生宽容多一点，赏识多一点，鼓励多一点，成功体验多一点；而教师自身是学习多一点，反思多一点，责任多一点，爱心多一点，真正建立起和谐、民主、平等的师生关系，促进学生的有效发展。

4、生生和谐，这是构建和谐人际关系，促进中等职业学校健康发展的的基石。中等职业学校应在“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”的理念下，正确引导学生自主发展。通过加强班集体建设，唤醒学生自主参与班级管理、自觉加强个性休养的自主意识，凡事多一点宽容，忍一忍，让一让，相互之间多一份鼓励和支持，少一些指责和误会。同学之间互相关爱，互相帮助，共同生活在班集体中，体验班级和学校的温暖。

5、家校和谐，这是构建和谐人际关系，促进中等职业学校健康发展的保障。中等职业学校可以通过家长委员会将学校加强对学生教育的举措，尤其是需要家长配合的举措，向全体家长进行解释说明，以取得支持和认同。同时对学校发展中的一些重大问题也可以征求家长意见，让家长为学校出谋划策，集思广益，支持学校工作。职业财会学校每年都开展“干部进班级，教师访万家”活动。一是建立“校长接待日”制度。五名校长分配到五个工作日，接待师生、家长及社会咨询，为师生、家长、社会提供全方位教育教学服务。二是家访形式丰富。以走访为主，辅以电话访、网络访，短信访。每班都建立了QQ群、微信群，便于老师、学生、家长长期联系。三是开展“送喜报访万家，求良策促发展”活动。校领导班子成员带领班主任、任课教师组成的家访小组，把在省技能大赛中获奖同学的喜报送到家中，与家长亲切交谈，共同分享学生获得的成功和喜悦。向家长详细汇报了学生在校表现以及职业教育发展的光明前景，认真听取了家长对学校的意见和建议。报喜式家访，别出心裁，改变了过去学生害怕家访，不愿意让老师家访的状况，深受学生和家长的欢迎。形成和谐的家校关系，就为学生的健康成长提供了良好的社会氛围。