中职计算机教学中自主学习能力的培养

李婷婷

【摘要】在中职计算机教学中，培养学生的自主学习能力，是学好计算机应用技术的有效途径，也是现代计算机信息技术快速发展的需要，只有具备一定的自主学习能力，才能跟上计算机日新月异的技术更新步伐。本文结合自己的教学经验，对如何培养学生的自主学习意识和能力提出了一些探索思路。

【关键词】中职计算机；创设情境；目标；竞赛；小组

随着科学技术的发展，社会对于人才的培养和选择提出了更高的要求。在中职计算机的教学中，传统的教学方式已远不能满足国家培养高素质人才的需要，亟待变革。因此，要提高教学的效率，培养学生的自主学习能力。作为一名中职计算机教师，在教学过程中，要把课堂还给学生，让课堂充满活力，真正使学生成为学习的主人。传统的教学模式不仅阻碍了学生个性的发展，更不利于学生自主学习能力的形成。计算机是操作性、实践性很强的课程，教师的中心地位应转让给学生，教师只是学生自主学习的引导者、促进者、组织者、协助者，充分调动学生的自主学习的意识，让学生养成自主学习的习惯，这样学生学得轻松，学得好。相对来说，中职学生的学科基础比较薄弱，对学习缺乏兴趣，致使学生自主学习的能力较差，因此采取何种的教学策略才能有效地培养学生的学习兴趣，加强学生的自主学习能力，激发学生的学习动力就显得十分重要。

一、创设情境，激发学生自主学习的欲望

古人语：师者，传道授业解惑也。让学生掌握更多的知识，提高教学质量，学习者获取知识不仅通过教师传授获得的，还要学习者在一定的情境即社会背景下通过老师和同学的帮助下，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得，因此这种创设情境教学法在教学过程中得到了广大教师的喜爱，在教学过程中起到了推波助澜的作用，从教学需要和教材出发，引入、制造和创设与教学内容相关的情境，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确的理解教学内容，来提高教学效率。创设什么样的课堂情境，设置什么样的问题、选样组织和调动学生参与课堂教学，需要从自身的基础出发，充分挖掘教材，广泛搜索相关资料、案例，并根据需要进一步加工制作成网站、课件等形式，提高学生的学习效率。在讲POWERPOINT时，要求学生制作以介绍学校各专业为题材的幻灯片演示文摘。学生对学校比较了解，相互讨论，激发学生学习兴趣。创设学校情境，自主学习，学生容易掌握知识，教师应先展示自己的作品，吸引学生关注。

二、树立合理的目标，让学生自主完成

中职学生自制能力不强，比较厌学，制定太大的任务，往往很难完成，反而使学生散失信心。基于“任务驱动”的合作学习主要以创设情境、提出任务。开始接触新的任务时，感觉目标比较大，学生也不容易掌握，学生散失信心，不愿意去做，可以先把大目标根据实际化解为一个个小任务，学生容易做出来，让他们尝到成功的体验，最后通过一个个小任务整合，得出一个总体，实现自己的最终目标，比如在学习EXCEL电子表格中建立学科成绩分析表，这个任务比较大，在教学过程中分解为一个个子任务，应先了解《成绩分析表》功能，给学生分解为几个任务，首先任务一：输入数据，要求准确，速度快，任务二：掌握函数合计SUM的使用，任务三：掌握函数求平均数AVERAGE的使用，任务四：然后对于在创建EXCEL成绩分析表这过程中所涉及到的函数的应用，学生分组完成，每一组自主完成相应的任务。教师逐个讲解，最后对成绩表进行排版，看整体效果，并帮助学生整个学习任务。

三、运用竞賽激趣法

中职生的年龄正值青春期，爱动，爱游戏，为激发学生的学习兴趣、创作欲望，利用学生的好胜心、组织学生操作比较，能更好地激发学生的竞争意识，调动学习积极性，能够熟练地掌握软件的各种操作，适时举行一些应用软件的竞赛活动，活跃课堂气氛，营造积极向上的学习氛围。例如：辩论会，电脑美术制作比赛，网页制作，电脑打字比赛等。甚至举行一些小游戏过关比赛。在打字课时，让学生玩抓小偷的游戏，一个人扮警察，一个人扮小偷，打字时你追我赶，看谁打字快，这样学生热情比较高，操作实践课，让学生自主学习，教师总结评价，学生学得快，学得愉快，学得好。

四、采用小组学习形式，营造氛围，构建自主学习的环境

教学中教师要给予学生充分的时间进行实践操作，给他们创造操作的机会，这样能强化学生自主学习的体验。在完成一项任务操作时，可以利用多种方法，在计算机教学中采用小组学习形式，激励学生自主创新及培养学生自信心，也是培养学生团结协作的精神。在操作时，可以让6人为一组，在每一个学习任务中，让小组共同参与去完成，每个同学都需要自己动手去操作，并在自主完成的过程中可能会用上各种方法，小组进行讨论得出最佳方法。另外在教学过程中对小组中优秀者担当“小老师”角色，对本组其他同学进行指导，帮助小组集体完成学习任务，调动学生自我表现的欲望和主动参与的欲望，最后教师对每一个小组进行评价。这样学生增进了彼此之间的感情，培养了学生团结互助、相互学习同时进步的集体主义精神，也为学生构建一个良好的自主学习环境。

五、指导学生从互联网中获得有效的知识

学生获得知识的途径除了书本与自身的实践外，最主要的途径就是互联网了。互联网的发展，引发知识爆炸。知识数量以几何级数增加，在这种知识爆炸的时代，要学会搜索，学会判断，学会如何从网络中找到自己需要的信息，显得尤为重要。现在，如何使用搜索引擎，从互联网中找到自己所需要的信息，也是一种重要的自主学习能力。例如学会使用高效的搜索引擎，学会对想获取的知识进行归纳和概括，进而进而形成搜索关键词，然后高效率地进行搜索。学会搜集和整理，对常用的网站和信息进行下载和整理等等。这种能力的获得完全取决于学生的长期自主学习。

总之，培养学生的自主学习能力是素质教育的要求，也是学生全面发展的需要。学生必须掌握自主学习的能力，才能适应信息技术的变化。同时，自主学习能力对专业文化知识的学习和职业能力的学习也有积极推动作用，所以，在教学中，通过培养学生自主学习的能力，让学生学会学习，让学生具有职业能力的同时，也为适应职业能力和创新能力的培养打下基础。

【参考文献】

[1] 郑光荣. 浅谈中职计算机教学中学生自主学习能力的培养[J]. 电脑知识与技术， 2013，20.

[2] 林世伟. 浅谈中职计算机课堂教学中自主学习能力的培养[J]. 青年时代， 2015，3.

[3] 周莹莹. 如何在中职计算机教学中培养学生自主学习的能力[J]. 职业， 2012，33.