美术教学中学生创新意识的培养

刘雪春 刘宝生

【摘要】众所周知，在美术教学中，创新意识的培养是至关重要的，创新能力在美术中占据着举足轻重的地位。随着社会的不断发展和进步，人们越来越重视创新能力的培养。在美术教学中，怎样才能培养学生的创新意识，怎样才能提高学生的创新能力，已经成为教育界共同关注的问题。这篇文章就是探讨在我们的美术教学的过程中，如何培养学生的创新能力，希望对我国的美术教学有所启发。

【关键词】美术教学；创新意识；教学设计；教育现状

一、更新教育观念，以学生为主体的创新教学观念

教师进行教学的目的并不是机械地把知识传递给学生，而是教给学生怎样进行思考，教给学生如何运用学过的知识解决实际遇到的问题。所以，在我们的教学过程中，教師要尊重学生的自主性，教师作为一个引导者，引导学生自学，鼓励学生发表自己的观点和看法，教师要充分尊重学生的个人见解，根据学生的看法，教师要能够抓住学生的思维特点。举个例子，在讲解《周末日记》这节美术课时，我们的教学目标就是要能够根据周末的生活状态把握人物的神态和动态。教师可以让学生表演自己在周末的生活起居等，可以使睡觉、吃饭、玩游戏、发呆等，然后要求学生把自己的周末的形态加以修饰进行描绘，尊重学生的自主性。这样，教师会发现课堂气氛会非常活跃，同学们互相讨论，自己亲自动手进行描绘，然后互相欣赏，发表自己的看法，学生们会表现的特别积极，有时候可能会导致课堂气氛比较乱，但是如果学生们是围绕教学内容在进行讨论就是好事，教师没必要过多地干涉或者阻碍。教师作为课堂的组织者，组织好课堂的教学就可以了，如果学生遇到困难，教师要给予帮助和引导，教师还要鼓励学生的创新的思维和想法。这样，学生就会具有更大的积极性和学习热情，这样就很容易达到教师的教学目标。现在，学生们获取知识的途径已经不仅仅局限在黑板上，学生们可以通过多媒体获得更多的知识，这就要求美术教师必须要与时俱进，不断地用知识武装自己，跟上时代发展的脚步，打开自己的视野，这样才可以满足学生的需求。作为美术教师，必须具有创新精神和创新能力，不断更新自己的教育理念，敢于进行教学改革，敢于突破，充分尊重学生的自主性，这样才能让学生真正感受到自身的价值所在。

二、培养学生创造性的绘画审美理念

在我们的美术教学中，教师一般都会更加看重那些模仿能力比较强的学生，教师认为这样的学生更加具有天分，其实，这样的做法是不对的，完全忽略了学生的创新意识的培养。我们的美术作品都是经过不断地观察和创新才得到的。举个例子，在齐白石老先生的作品《墨荷》中，我们都知道，荷花是红色的，荷叶是绿色的，但是齐白石老先生并没有按照常规出牌，而是用墨色来描绘荷花，这样反而把荷花的高洁的品质表现得更加完美和精致。在我们的美术教学中，最主要的目的就是培养学生的创新意识和创新能力。在我们的教育实习课上，有一手工课是《神鸟变树》，意思是让学生们利用材质把一棵树变成一只鸟。这个时候，教师就应该打破学生的惯有思维模式，打开学生的想象空间，让学生从固有的思维定式中走出来，培养学生的创新意识和创新能力。教师还要铭记，在教学过程中，学生才是真正的主体，同时，学生也是一个独立的客体，教师要尊重学生的发展，尊重学生的观点和看法，尊重学生的自主性，不断提高学生的审美情趣和创新意识。

三、引导学生自己营造适合其发展的环境

教师在教学的过程中，要引导学生建立一个放松、舒适的学习环境。教师要让学生感受到自己和教师之间是平等的关系，教师和学生应该相互理解，互相尊重。在心理学上认为，一个积极乐观的心态有利于发挥创新能力。举个例子，在教育实习中，有这样一堂课《大嘴巴》，学生通过手工制作和装饰做出一个“大嘴巴”，学生可以根据自己的喜好和乐趣为大嘴巴装饰上自己喜欢的颜色，学生可以在自己的头脑中编造一个有趣的故事，根据故事的内容装饰大嘴巴的形象，教师经过评定，选出有创意的代表作品，以资奖励。彻底改变学生一味地模仿的局面，使学生的创新意识得到非常大的提高。在平时的美术教学中，教师不要一味地让学生模仿自己，要鼓励学生按照自己的看法和观点，选择自己喜欢的材料和颜色进行装饰，这样，学生的创新意识就会大大提高，学生的自信心就会增强，而且愿意和老师同学一起分享自己的观点和作品，才能够学习中获得无穷的乐趣。

四、营造良好的校园艺术氛围鼓励学生融入其中

学校的整体氛围对学生会产生非常大的影响，学校必须有意识的培养学生的艺术意识，艺术意识直接关系到学校的艺术品位，把学校的艺术情操体现得淋漓尽致。教师在进行的过程中，要注重对学生艺术意识的培养，可以开展丰富多彩的艺术活动丰富学校的艺术氛围，让同学们在活动中感受到来自于艺术的美，感受到徜徉在艺术世界中的乐趣。

五、结语

在美术教学中，必须要不断更新教育理念和教学方法，要善于打破学生的固有的思维模式，打开学生的想象空间，有意识的锻炼学生的创造力，为学生提供更多的参与创新性活动的机会，让学生在活动中提供自己的创新意识和创新能力，感受到艺术带来的快乐。教师还要鼓励学生，尊重学生，只有这样，才能促进学生的全面发展。

【参考文献】

[1] 王胜彩. 如何在广泛的文化情境中进行美术教学[J]. 安徽文学（下半月）， 2009（01）.

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[3] 汪悦进， 毛建雄， 许宇燕. 徐冰《蚕》作品的文化情境[J]. 艺术界， 1996（Z1）.