如何培养小学生英语学习兴趣

师玉霞

【关键词】 小学英语；培养；营造氛围；课堂教学

【中图分类号】 G623.31

【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2016）06—0107—01

科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。” “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我国教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验总结出，“学生有了兴趣，就会用全部精力去做事，学与乐不可分。”兴趣，是一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，由此可见兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学生学习、上进的首要条件。初学英语的小学生对英语有很大的好奇心，对学习英语很感兴趣，然而由于年龄阶段的因素，他们的学习兴趣还不能持续较长时间，也很容易出现厌倦心理，渐渐地失去了学习兴趣。因此我们要不断地改进和更新教法，激发、培养学生的学习兴趣，才能收到较好的教学效果。

一、营造良好的英语氛围

依据小学生爱好动漫图片及认知事物的形象性、具体性的特点，我们特意将教室的布置还给学生和英语教师，英语教师可以在显眼的位置张贴带有英语词语的图片，例如，door（门）的图片可以贴在教室门上，wall（墙）的图片要贴在教师四周的墙上，desk（课桌）贴在学生的课桌上，等等。还有在学生学习了学习用品后，可以要求学生自己用吹塑纸来制作出相应的图片，并要写上对应的单词，这不但锻炼了学生的动手制作能力，而且进一步激发了他们学习英语的兴趣，为他们营造了宽松、良好的英语学习氛围。

二、创造活泼的课堂气氛

专家指出，积极的情感是人们一切活动的发动者和鼓舞者，和谐、宽松、活泼的课堂氛围又能进一步引发和保持学生的学习兴趣。小学生喜欢表现自己，常常会因为自己会说一门外语而感到自豪，因此教师要在课堂内尽量多运用英语组织教学，一改往常板着面孔说教的形象，多运用肢体语言，或比划事物、或手舞足蹈，以引发学生的学习激情，同时会使学生跟着你进行模仿、学习、说英语。例如，在学习apple 这个词汇的读音时，我们要像李阳老师教的那样学着山羊叫，使元音[？覸]读得更准确、更到位；在学习hope时要像李阳老师那样活泼，用手划一个圆，使元音〔？藜u〕读得饱满、圆润，会使课堂气氛变得更加活跃、开放，学生会大胆地跟着你比划，或是模仿你的唇形、舌位，使学生乐此不疲，这样大大地激起了学生学英语、说英语的热情。

此外，在课堂上尽量不要批评、责备学生，俗话说“金无足赤，人无完人”。当学生读错了词汇、犯了语法错误时，不要去指责，相反要耐心地去纠正，并给以鼓励。我们知道有时候教师一句不经意的鼓励、一声由衷的赞许、甚至是一个默许的眼神，会激发学生的学习信心。因此教师要善于发现学生的闪光点，及时给予表扬和鼓励。

三、家庭作业要科学、适当

家庭作业是课堂教学的延伸，也是检测课堂学习成果与效率的有效手段，同时也是学生学习兴趣的延续和表现。我们都知道：学生对哪门课程感兴趣，他会经常学习这门课程。因此，对于初学英语的小学生来说培养他们的课外学习兴趣要比会写10个英语单词更重要，这就要求我们在布置家庭作业时一定要讲求方法，一定不能简单地抄写单词，或者抄写课文。笔者经常发现有老师这样布置作业：这一单元的单词抄写五遍，课文抄写三遍。就这样简单、随意，主观上是要让学生学好、写会单词和句子，但客观上使学生丧失了学习的积极性和主动性，因此他们在做作业时表现出极不耐烦的情绪，敷衍了事，书写也很潦草，这就达不到练习书写、培养學习兴趣的目的。因此，笔者认为，家庭作业的布置一定要具有科学性、趣味性，还要达到练习书写的功效。比如，家庭作业的量不要太多，要求学生会拼读、会默写出词汇即可，根据学生自己的学习情况练习写好几个单词、字母，包括单词中字母的连写，书写必须符合规范和书写要求，这样就减轻了他们的写字压力，而有更多的时间去想办法识记词汇，也会最大限度地发挥主观能动性去认真练习写好字母、单词，为以后写出规范、漂亮、流利的英语语句打下坚实的基础。此外，还要求学生在家中要听15分钟左右的英语磁带，以练习、模仿、纠正自己的读音，并帮助学生突破发音这一难关，与此同时也培养了他们的听力，但在更大程度上会激起他们的英语学习兴趣和学习欲望。这样会减轻学生由于整天写字而带来的疲劳、烦躁、厌学情绪，会激发他们的主观能动性去想方设法记住词汇、认真练习书写，逐渐产生好学、乐学英语的情趣。

编辑：赵玉梅