高职院校计算机基础教学改革思考

丁红芳

摘 要：现如今，计算机已经成为学生需要掌握的技能之一，所以，老师在教学过程中一定要加强对学生计算机的基础课教学，想办法提高学生学习计算机的积极性。本文主要分析我国高职院校计算机基础的教学现状，然后提出一些教学方法。

关键词：高职院校；计算机基础；教学

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）07C-0036-01

随着信息化时代的到来，计算机成为人们日常生活中必不可少的一部分，并且改善着我们的日常生活。作为一名高职院校的毕业生，学生首先一定要是一名社会需要的、高素质的劳动者。为了达到这一目的，学校一定要重视计算机基础教育，对计算机基础教学的教学模式和教学方法进行改进，提高学生的计算机基础能力。

一、高职院校计算机基础教学问题

（一）教学手段比较落后

在高职院校中，想要提高学生的计算机基础能力，一定要采用先进的教学手段。虽然在很多高职院校有多媒体教学设备，但是老师的教学思路一成不变，老师的教学模式依旧以自我为中心，多媒体教学设备作为辅助教学工具根本没有发挥作用，老师在讲课时并没有调动学生的积极性。老师用多媒体对软件的功能进行介绍，学生对这些软件认识就比较浅，不能对软件的功能和特点有很深的了解，这样学生计算机基础知识也得不到加强。

（二）不能将理论与实际相结合

在教学计算机基础这门课时，教师以操作为主，但是也不能忽略理论教学，应将理论教学与实践教学相结合。但是现如今高职院校授课不能将理论和实践有效结合，理论课一般在多媒体教室，老师在讲课时将所有的知识点叙述一遍，枯燥无味，学生对这门课的兴趣也不高。实践课在机房进行，学生在进行操作时不能将自己学到的课堂知识应用操作，有时候他们甚至都不知道该做什么，这就在很大程度上影响了教学效果。

（三）教学内容单一

高职院校不同专业学生对计算机的应用有着不同的要求，学习内容应该不同，例如，学习会计的学生应将主要练习放在表格的制作上，学习营销的学生主要练习的地方应是多媒体的制作知识，所以学生不需要对计算机程序制作这一方面的知识全部掌握。学生计算机水平不一样，有的在很小的时候就接触到了计算机，有的甚至到了高中还对计算机一些知识一知半解。高职老师统一教学，根本不考虑学生的学习需求，导致教学效率不高。

二、高职院校计算机基础教学改革策略

（一）提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生在听课时才能集中精力，也会积极参与到实践活动中去，学生对计算机这门课感兴趣，会促使他们自主探索计算机基础知识，在这一过程中，学生不仅锻炼了计算机专业技能，还能学到更多的知识。所以，老师一定要想办法增加课堂的趣味性，将学生的积极性充分调动起来，要提高针对性，加强学生的自主学习能力。为了进一步激发学生学习兴趣，老师可以组织课外兴趣小组或者举办计算机知识竞赛。所以老师要尊重学生的主体地位，并且帮助他们解决学习中的困难，使学生能够在学习过程中有充足的学习动力。

（二）分散教学内容

不同学生对计算机的学习兴趣不尽相同，所以老师要根据学生的具体情况制定不同的教学方案。一方面，老师要对不同专业的学生进行分类，然后根据不同学生的学习兴趣制定教学计划，使老师在教学过程中既能维持学生的学习兴趣，也能提高课堂教学效率。另一方面，对于一些不易理解、比较抽象的知识，学生们学习起来存在很大的难度，老师要化繁为简，将知识拆分成一个个小知识点，促进学生的学习。

（三）创设情景

老师通过创设情境能够让学生产生真实的情景体验，这样学生的兴趣就会得到提高，理解能力也会得到加强。具体来说，就是学生对数字化资源呈现的社会环境和其他一些自然情景进行思考分析，这一过程中教师不但激发了学生的学习兴趣，而且学生的观察能力和思考能力会有很大的提高。教师可以让学生在数字化资源设置的问题中思考探索，提高学生发现问题并解决问题的能力。在这种虚拟的环境中，学生们既可以感受到现实生活中得不到的体验，还可以在这种虚拟环境中进行相关操作，这不但加深了学生的印象，也能使他们初步掌握科学探索的方法。

三、结束语

如今，我国高职院校的计算机基础教学还有待提高，老师要不断改善教学方法，根据学生的不同需求设计教学方案，老师一方面要对每一个学生有一定的了解， 对学生的学习情况掌握好。另外一方面，学校要进一步提高高职老师的专业素质，不断改进教学方法和考核制度，使教师为学生们营造一种比较轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，努力实现提升计算机基础教学的目的。

参考文献：

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