运用PowerPoint 2016进行生物学概念的视觉化处理

顾源媛

(江苏省苏州工业园区星洲学校 215021)

PowerPoint 2016(简称PPT 2016)版本在图像处理，排版等方面相较之前版本，有更完善的功能。本文探究运用PPT 2016版本进行生物学概念的视觉化处理，以期提高向学生传达教学信息的有效性。

1 关键词的图像化处理

合理运用图形、图像等直观形象的信息表征方式，可以开发学生的右脑潜能和视觉形象记忆，提高学习效率。例如，在讲授“植物的光合作用”一节时，教师可根据教材中的内容适当增加光合作用发现过程的生物学史介绍，使学生获得自然科学的整体形象，更好地理解科学。可在一页PPT上展现光合作用发现过程，强调各种经典实验都闪烁着科学家智慧的火花和独特的思维方法。除此以外，直到1897年“光合作用”这一概念正式在教材上被提出，光合作用的发现过程还包含了其他无数科学家的努力。

如果将PPT做成文字几乎是整个界面内容的唯一表达形式，学生捕捉关键信息的效率会降低。要改进这一不足，可将概念的文字化转为视觉化。在内容元素和界面布局、结构和色彩等方面的合理设计作为刺激能引起学生的重视。稍作分析可看出，光合作用的发现过程其时间、人物和实验3个要素就是教师需要传达给学生的概念，可在这3要素中，选择合适的关键词图像化。比较3要素，教学的重点是人物所做的实验。若将实验用图像表示，学生会将注意力集中在此内容上，符合此部分的重点要求。而海尔蒙特的柳树实验，普利斯特利的玻璃钟罩实验，萨克斯的鉴定淀粉实验，恩吉尔曼的海绵实验，都可以找出对应的图片。在合理的排版和配色后，页面设计符合“信息加工”的教育原理。

2 灵活运用形状相交功能

PPT 2016版本对形状相交又作了完善。形状相交是在“绘图”工具下的“格式”工具框中，其功能是根据布尔运算即处理二值之间关系的逻辑数学计算法设计的。它主要包含“联合、组合、拆分、相交和剪除”等5个选项，可针对形状与形状、形状与图片、文字与形状和文字与图片等对象进行合并处理，快速实现PPT中创意图形的创建和文字的视觉化。

例如，在“水中的藻类植物”一节中，藻类植物对自然界的意义和经济价值这一个问题若用纯文字表述，其文字和概念的叠加使学生很难直观理解容易，并使学生产生视觉疲劳。但若按照上述事例，仅以图片代替关键词，并不能让学生充分理解此部分内容，还需要适当的文字介绍。最好的处理方式就是加入图示，帮助页面梳理信息。

形状相交功能即可灵活创建各种图示。具体操作步骤如下：插入正圆角矩形5个，按周围4个、中间1个顺序布局；进行操作“全选—格式—合并形状—拆分”，所得图片组取中间的4组图片，微调美化，适当缩放并更改颜色，最后添加合适的图标、配好文字，原本密布的纯文字即可明朗清晰，如图1。

图1 形状相交功能的创建图示

3 合理运用Smart Art功能

Smart Art 图形是信息和观点的视觉表示形式。可以通过从多种不同布局中进行选择来创建 Smart Art 图形，从而快速、轻松、有效地传达信息。教师可以根据概念的逻辑关系选择适合的Smart Art图形，能够快速、轻松和有效。

例如，在“植物的光合作用”一节，教材对光合作用的意义有一段文字介绍(略)。对此，可运用Smart Art功能进行概念的可视化处理。首先分析教材，将文字按内在的关系划分段落并进行分级；直接在文本框内部点击鼠标右键，选择转化为Smart Art，点选适合的类型；最后进行细节美化，Smart Art图表均由形状组成，和单独的形状一样，可以轻松改变三维效果或形状类型等，不同的设置可使Smart Art图表展现出各种各样的效果，或者重新选择适合的Smart Art图表类型，如图2。

图2 运用Smart Art功能进行概念可视化处理

除了上述功能外，灵活运用PPT 2016在图表处理、表格排版和编辑顶点等方面的完善功能，可提高多媒体辅助课堂教学的效果。