光合作用
- 在《光合作用》实验课堂以活动任务单为载体构筑学生学习支架
自然远东版《光合作用》一课为例，介绍在小学自然教学中以活动任务单为载体构筑学生学习支架的课堂，探讨在小学自然学教学活动中教师如何有效设计和运用活动任务单，构筑学生的学习支架，让学生亲身经历以探究为主的学习活动，从而主动获取科学知识。我们将活动任务单分成三大类：基础任务单、核心任务单和挑战任务单。活动任务单的设计根据学生已有认知，从基础任务单到挑战任务单层层深入，在任务单的指引下把复杂的学习任务加以分解，把学生的理解逐步引向深入。在新课程改革下使用新的学习模
小学科学 2024年1期2023-12-13
- 珍珠芦荟白化苗的转录组分析
苗；转录组；光合作用；基因表达中图分类号：Q943.2 文献标识码：A植物叶色白化是植物叶色突变的常见类型，在植物界普遍存在，目前已在拟南芥（Arabidopsisthaliana）、玉米（ Zea mays） 、荔枝（ Litchichinensis）、大麦（Hordeum vulgare）、水稻（Oryzasativa）、兰花（Cymbidium ssp.）等众多植物中发现叶片白化现象[1-7]。叶色白化产生的内在原因主要与叶绿素含量降低，光合过程受阻
热带作物学报 2023年9期2023-11-11
- 不同砧木对砂糖橘生长势、光合作用和碳水化合物含量的影响
橘；生长势；光合作用；碳水化合物中图分类号：S666 文献标识码：A砧木是果树嫁接的基础，对接穗的树体营养、生长活力、抗逆性和果实品质具有显著影响[1-3]。现代柑橘产业，几乎所有的柑橘品种都是嫁接在砧木上进行生产，因此选择合适的砧木对于提高柑橘产量和品质具有重要意义。砂糖橘（Citrusreticulate Blanco cv Shangtangju）又名“十月橘”，原产于广东省四会市，是广东省柑橘主栽品种之一[4]。具有化渣程度高、种子少、果皮薄、含糖
热带作物学报 2023年9期2023-11-11
- 罗汉松幼苗在不同磷环境下添加氮的生理响应权佳惠
；生理响应；光合作用；养分中图分类号：S791.46 文献标识码：A罗汉松（Podocarpus macrophyllus）为罗汉松科（Podocarpaceae）常绿针叶乔木或者灌木。罗汉松枝、叶、种子、果实和根皮均具有药用价值，对于心胃痛、血虚以及风湿和跌打损伤有较好的治疗效果[1]，其种子提取物对胃癌细胞有明显的抑制作用[2]。罗汉松树形雅致且具有较强的吸附污染物能力[3]，常被用作庭院观赏树种和街道绿化树种，而小型的盆栽罗汉松则是送友佳品，具有较高
热带作物学报 2023年9期2023-11-11
- 温度和光照对莫索湾地区两种典型短命植物光合系统的损伤特征研究
短命植物， 光合作用， 光保护， 光抑制， 联合胁迫中图分类号：Q945.79文献标识码：A文章编号：1000-3142（2023）09-1611-11收稿日期：2022-09-30基金项目：荒漠与绿洲生态国家重点实验室开放基金项目（KH0054）。第一作者： 付慧蓉（1998-），硕士研究生，主要从事荒漠植物生态生理方面的研究，（E-mail）2498701911@qq.com。*通信作者：庄丽，博士，教授，主要从事植物生态方面的研究，（E-mail）2
广西植物 2023年9期2023-11-01
- 高中生物光合作用和呼吸作用常见题型解题指导
围绕高中生物光合作用与呼吸作用常见题型解题思路展开探讨，指出学生通过搭建生物解题模型、遵循生物学解题规律、严谨认真审题、结合图表实验综合及文字描述等类题型解题策略，有效提取题目中有效信息，结合已学生物学知识，完成相应生物学题目的解答.关键词：光合作用；呼吸作用；解题指导；高中生物中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）24-0138-03收稿日期：2023-05-25作者简介：张丽（1984.7-），女，湖北省襄阳人，
数理化解题研究·综合版 2023年8期2023-09-01
- 圆柏刺叶和鳞叶的光合功能比较
差异。刺叶的光合作用光反应活性和净光合速率均高于鳞叶，可溶性糖含量也显著大于鳞叶。刺叶的高光合效率与其较高的蛋白质含量、叶绿素含量以及较大的单位面积反应中心密度（RCs/CSo）及质体醌库（Sm）有关，其较大的气孔导度也有助于光合作用的进行。但与鳞叶相比，刺叶的蒸腾速率较高，水分利用效率相对较低。因此，多年生圆柏仍保留部分幼年期的刺叶对其生长发育是有利的，刺叶与鳞叶更替则有助于圆柏适应干旱环境。关键词： 圆柏； 刺叶； 鳞叶； 光合作用； 叶绿素
林业科技 2023年4期2023-07-25
- 作物超高产品种生理及产量性状对施肥量的响应研究综述
种主要作物的光合作用、根系特性、品质产量等对施肥量的响应，分析了未来作物栽培中进一步加强对施肥量研究的必要性和重要性，并指出具体的施用量应从实际调查和生产经验的综合分析中确定，作物生理和产量性状在合理的范围内随着施肥量的增加而增加，肥料配比与作物品种、土壤类型、气候环境等因素密切相关。在不同的作物间，相同作物的不同品种间的最佳施肥量因多种因素不同。基于已有研究成果，今后需要在研究不同作物品种时具有针对性，探索各品种最适宜施肥用量和氮磷钾配比，从而使肥料充分
安徽农业科学 2023年5期2023-07-04
- 芒果生理参数对干旱胁迫的响应研究
；干旱胁迫；光合作用；生理参数；响应中图分类号：Q945.78 文献标识码：B 文章编号：2095–3305（2023）02–0111-03土壤水分是影响植物生理过程和生长发育的重要因子，干旱是限制植物生产力的重要因素[1]。Vcmax（最大羧化速率）、Jmax（最大电子传递速率）等生理参数直接控制植物光合过程，影响植物生产力[2]。研究干旱胁迫下植物Vcmax、Jmax及光合速率响应特征，对芒果田间水分科学管理具有重要参考意义。芒果（Mangifera
农业灾害研究 2023年2期2023-06-07
- 钼肥喷施对谷子生长生理及干物质积累分配的影响
合钼；钼肥；光合作用；干物质积累；综合评价中图分类号：S515.06 文献标志码：A 文章编号：1002-1302（2023）09-0103-09基金项目：山西省高等学校科技创新项目（编号：2021L486）；晋中学院博士基金（编号：J20200620）；省部共建有机旱作农业国家重点实验室（编号：YJHZKF2107）。作者简介：郭美俊（1989—），女，山西寿阳人，博士，讲师，主要从事作物化学调控与逆境生理研究，E-mail：guomeijun198
江苏农业科学 2023年9期2023-06-04
- 遮阴对大豆农艺性状的影响
阴；抗倒性；光合作用；耐阴性中图分类号 S565.1 文献标识号 A文章编号 1007-7731（2023）06-0048-04在玉米大豆间作套种下，高位玉米遮阴一般会导致大豆茎秆细弱，株高增加，抗倒性差，光合作用效率低，干物质积累较少，单株荚数和粒数减少，进而影响大豆的产量和品质。相关研究表明，随着遮阴程度的增加，大豆受遮阴胁迫作用越显著，而耐阴性品种在中度遮阴下能够保持较高的光合能力和抗倒性，但过度遮阴后，其耐阴性会显著下降。因此，在玉米大豆带状复
安徽农学通报 2023年6期2023-05-30
- 高中生物光合作用图像问题的突破探究
摘 要：光合作用是高中生物的重难点，尤其部分习题常结合图像设问，考查学生对光合作用知识的理解深度以及灵活应用程度.教学实践中为提高学生解答光合作用图像問题的能力，在认真收集、归纳图像问题的基础上，结合具体问题情境，灌输相关突破思路，使学生在以后解题中少走弯路，迅速破题.关键词：光合作用；图像问题；高中生物中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）07-0143-03光合作用涉及很多知识
数理化解题研究·高中版 2023年3期2023-04-12
- 光对暗反应中几种关键酶的调控
控。关键词 光合作用 暗反应 卡尔文循环 酶活性中图分类号Q-49文献标志码E光合作用分为光反应和暗反应两个阶段，暗反应过程也被称为卡尔文循环。在暗反应中，CO2和受体1，5--磷酸核酮糖（RuBP，一种五碳糖）在1，5--磷酸核酮糖羧化酶/力口氧酶（ Rubisco）的作用下结合，形成一个不稳定的六碳化合物，其随即水解生成2分子的3-磷酸甘油酸（3-PGA）。3-PGA利用来自光反应中的ATP和NADPH，并在酶的作用下被还原为3-磷酸甘油醛（3-GAP
中学生物学 2022年5期2022-07-25
- 钛铁试剂对低温胁迫及恢复后秋茄幼苗光合生理特性的影响
，提高植株的光合作用，从而增强秋茄幼苗的抗寒性。关键词 红树林;秋茄;钛铁试剂;低温胁迫;光合作用;酶活性中图分类号 S 796 文献标识码 A文章编号 0517-6611（2022）12-0120-04doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2022.12.030開放科学（资源服务）标识码（OSID）：Effect of Tiron on Photosynthetic Physiological Characteristics of
安徽农业科学 2022年12期2022-07-06
- 不同磷水平下CO2浓度升高对番茄光合特性和抗氧化酶活性的影响
升高;低磷;光合作用;抗氧化酶活性中图分类号：S145.3;S641.206 文献标志码： A文章编号：1002-1302（2022）12-0163-05收稿日期：2021-08-29基金项目：国家自然科学基金（编号：41602363）。作者简介：王 月（1977—），女，辽宁北镇人，博士，讲师，主要从事植物营养施肥与土壤肥力研究。E-mail：wangyue1028@163.com。设施农业中通常施用CO2来补充密闭条件下CO2的缺乏问题，从而增加蔬菜产
江苏农业科学 2022年12期2022-06-24
- 浙南人工红树林秋茄叶片光合作用与荧光特性动态研究
;动态变化;光合作用;叶绿素荧光;相关性0引言滨海湿地（红树林、盐沼、海草）生态系统因其生物量以及土壤的强大碳汇能力而越来越多地被认为是重要的碳库[1]，科学家把这类碳库所储存的碳定义为滨海湿地“蓝碳”[2-3].近年来，随着对全球生态系统研究的逐渐深入，科学家研究发现，在单位面积上滨海湿地生态系统的碳汇能力高于多数森林生态系统[1，4-6]，有着巨大的碳汇潜力.红树林生态系统是滨海湿地生态系统中碳汇能力较强的生态系统之一，能够提供优质的底栖生物居所，也有
华东师范大学学报（自然科学版） 2022年3期2022-06-23
- 为什么说植物是个巨大的“化工厂”
绿色植物通过光合作用将太阳能转化成化学能，并储存在光合作用制造的有机物中。地球上几乎所有的生物，都是利用這些能量作为生命活动的能源。煤炭、石油、天然气等燃料中所含有的能量，归根到底都是植物通过光合作用储存起来的。植物可以使大气中的氧和二氧化碳的含量相对稳定，使动物和人类能正常呼吸、生存。光合作用对生物的进化具有重要的作用，植物本身就像一个巨大的化工厂。
小天使·六年级语数英综合 2020年11期2020-12-16
- 浅谈光合作用和呼吸作用的关系
■张淑娟一、光合作用光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并释放出氧气的过程。光合作用是能量之源。1.光合作用的总反应式为CO2+H2O。2.影响光合作用的外界因素主要有光照强度、温度、二氧化碳浓度、必需矿物质元素和水。二、呼吸作用呼吸作用指生物体的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解,最终生成二氧化碳或其他产物,并释放出能量的过程。呼吸作用是生物体的共同特征,为生命活动提供能量。1.呼吸作用的反应式为CH2O+O
中学生数理化(高中版.高考理化) 2020年4期2020-11-25
- 能量之源——光与光合作用
目标1、掌握光合作用探究历程中.科学家进行科学研究的过程，激发学生创造热情和探究精神，培养了学生的科学思维的习惯，掌握科学的研究方法;2、通过学生自主阅读，归纳整理知识的能力，播放光合作用全过程视频，让学生能掌握光合作用的过程;3、掌握光合作用原理的运用，由学生自己画有关曲线图并解读，提高学生综合应用能力，理论联系实际和学生的综合素养。教材分析本节课是教材人教版必修一《分子与细胞》第五章第4节《能量之光——光和光合作用》第二课时，是在学习了第一课时捕获光能
科学导报·学术 2020年26期2020-10-21
- 《光合作用过程》复习课教学设计
.考试说明：光合作用以及对它的认识过程（B）2.知识与能力：通过师生合作，对光合作用的过程进行图解，认识光合作用的基本原理及过程;3.过程与方法：设置师生互动环节，激发学生主动探索的兴趣，促进自主分析能力的形成。4.情感态度与价值观：通过对光合作用的基本原理及过程的学习，促进学生的辨证唯物主义观点的建立。二、教学重难点：对光合作用的过程进行图解，光照条件和CO2浓度大小的变化等外界条件对光合作用过程中相关物质的合成量的分析，能够理解光合作用的基本原理。三、
高考·上 2019年12期2019-09-10
- “无光”也能生长 光合作用不止一种
近红外光进行光合作用，其机制与之前了解的光合作用不同。这一发现有望为寻找外星生命和改良作物带来新思路。蓝藻并不是藻类，而是一类能进行光合作用的单细胞原核生物，也称为蓝细菌。英国帝国理工学院的研究人员在美国黄石公园和澳大利亚海岸岩石上发现了一些蓝藻，它们可用近红外光进行光合作用。过去发现的有光合作用的生物中绝大多数都使用可见光，它们通过“叶绿素-a”来收集光能。可见光中波长最长的是红光，所以人们曾长期认为红光是光合作用的一个边界。新研究发现，上述蓝藻在有可见
发明与创新·大科技 2018年7期2018-12-29
- 能进行光合作用的绿叶海天牛
雪娃娃咱zán们men都dōu知zhī道dào，绿lǜ色sè植zhí物wù可kě以yǐ利lì用yònɡ太tài阳yánɡ的de光ɡuānɡ能nénɡ进jìn行xínɡ光ɡuānɡ合hé作zuò用yònɡ，那nà么me，你nǐ知zhī道dào有yǒu的de动dònɡ物wù也yě可kě以yǐ进jìn行xínɡ光ɡuānɡ合hé作zuò用yònɡ，过ɡuò着zhe自zì给jǐ自zì足zú的de生shēnɡ活huó吗mɑ？现xiàn在zài，咱zán们men就ji
学苑创造·A版 2018年5期2018-05-28
- 新型光合作用可利用近红外光
存在一种新型光合作用。与目前地球上占主导地位的利用红光的光合作用不同，新光合作用利用的是近红外光。该发现不仅改变了人们对光合作用基本原理的认识，甚至还可能改写课本。研究人员指出，这种光合作用只存在于特殊的红外光丰富的阴暗环境中，正常光照环境仍是标准红光形式光合作用的“天下”。此外有人认为，超越“红光限制”会导致更严重的光损伤。但新研究表明，在稳定的阴暗环境中，光损伤并非问题。刘霞
科学导报 2018年39期2018-05-14
- 『无光』也能生长 光合作用不止一种
近红外光进行光合作用，其机制与之前了解的光合作用不同。这一发现有望为寻找外星生命和改良作物带来新思路。蓝藻并不是藻类，而是一类能进行光合作用的单细胞原核生物，也称为蓝细菌。英国帝国理工学院的研究人员在美国黄石公园和澳大利亚海岸岩石上发现了一些蓝藻，它们可用近红外光进行光合作用。过去发现的有光合作用的生物中绝大多数都使用可见光，它们通过“叶绿素-a”来收集光能。可见光中波长最长的是红光，所以人们曾长期认为红光是光合作用的一个边界。新研究发现，上述蓝藻在有可见
发明与创新 2018年25期2018-04-01
- 树木栽培中环境条件对光合作用的影响
02）树木的光合作用，就是将光能转化为化学能的主要生理过程，也是树木生长所需要的各种营养成分的主要来源，树木生长状况的好坏很大程度上取决于光合作用的强弱。笔者详细探讨了外界环境条件对树木光合作用的影响规律，以期为人工调节环境条件，促进树木光合作用，提高树木材质提供理论依据。1 光照强度对树木光合作用的影响在树木的光照强度与光合作用的相关研究中，研究的重点主要集中在了高强光照对树木光合作用的抑制性、不同树木的光饱和点以及光照的补偿点上，光照强度对树木光合作用
山西林业 2018年6期2018-03-19
- 逻辑推理法在光合作用概念的达成和辨析中的应用
科，想要生成光合作用概念可以通过实验的设计和验证来完成，即验证光合作用的原料、条件、场所和产物。而对光合作用概念的辨析就是在光合作用内涵的基础上进行概念的外延，即阐明光合作用的实质、意义和应用。逻辑推理法是由一个或几个已知的判断（前提），推导出一个未知的结论的思维过程，是由前提、推理过程和结论三个部分组成的。下面主要就逻辑推理法在光合作用概念的达成和辨析中的应用，做一些浅显的阐述。1 逻辑推理法在验证实验教学中的理论依据（1） 步骤：从假设出发，运用逻辑推
中学生物学 2017年7期2017-08-23
- 光照强度对园艺植物光合作用影响的探究
度对园艺植物光合作用影响的探究马传芳（沈阳工学院生命工程学院 辽宁抚顺 113122）含有叶绿素的园艺植物会在可见光的照射下发生光反应及碳反应，在光合色素的作用下将二氧化碳和水转化为有机物，同时还会释放出氧气，可以说光合作用属于一种将光能进行能量转化的反应过程。根据光合作用的特点来看，其反应强度与光照强度呈正比趋势，但是在达到一定的界限后，光照强度对光合作用所产生的影响则会停止。光照强度；园艺植物；光合作用；影响引言根据对园艺植物的在发生光合作用时光照强度
花卉 2017年24期2017-02-26
- 巧辨光合作用曲线中关键点的移动方向
马 超巧辨光合作用曲线中关键点的移动方向广东 马 超在分析影响光合作用速率的因素中，会经常遇到如图所示的曲线。在这个曲线图中，有A、B、C、D四个关键点，在一些试题中，常常会改变一些影响光合作用的因素，然后让考生判断这些关键点的移动方向，下面我们就谈谈如何判断这些关键点的移动方向。一、关键点含义解读A点：在光照强度（或CO2浓度）为0时，植物（或细胞）只进行呼吸作用。B点：光（或CO2）补偿点，此时植物（或细胞）光合作用速率等于呼吸作用速率。C点：光（或
教学考试(高考生物) 2016年4期2016-04-08
- 例析净光合作用相关题型解题中的信息提取错误与矫正
象普遍存在。光合作用和呼吸作用相关知识点在生物高考中是必考题，下面我就以净光合作用题型为例说说信息提取错误与矫正。净光合作用强度=总光合作用强度-呼吸作用强度，即：净光合作用吸收的CO量=总光合作用吸收的CO量-呼吸作用释放的CO量；净光合作用释放的O量=总光合作用产生的O量-呼吸作用吸收的O量；净光合作用积累的有机物的量=总光合作用制造的有机物的量-呼吸作用消耗的有机物的量。如右图所示，以光合作用强度大于呼吸作用强度为例：总光合作用吸收的CO量=b+d呼
考试周刊 2016年6期2016-03-11
- 对高中生物中光合作用知识点的整合
对高中生物中光合作用知识点的整合郭鹏飞郑州外国语新枫杨学校生物是中学阶段的一门重要课程，并且光合作用是这门课程中的一个重要内容。对于高中生来讲，生物知识的学习更加深入和全面，像光合作用这样的重要知识点也随之得到了更加深入的拓展和研究。文章主要从光合作用的基本知识点、相关研究发展史、叶绿体及光合作用的两个阶段等几个重要部分对高中生物中光合作用的知识点进行了整合。高中生物；光合作用；知识点；整合近些年来，虽然高中的生物课程学习进行了一定的调整，但是学习的重点内
科学中国人 2016年33期2016-01-27
- 光合作用与碳循环
通过研究植物光合作用中的化学机理过程.利用碳-14作为示踪元素，确定了光合作用的生物化学流程.光合作用为地球上的一切生物提供了食物来源.揭开光合作用的奥秘是人类探索大自然的一个里程碑，有益于我们更科学地认识人类与环境之间的关系.卡尔文的重大贡献是发现了在光合作用过程中植物吸收二氧化碳并将其转化为糖的途径.1945年第二次世界大战结束后，卡尔文与合作者将主要精力用于研究光合作用的化学过程.他们用放射同位素碳-14示踪和纸层析分离等实验技术，研究光合作用过程中
中学生数理化·八年级物理人教版 2015年6期2015-08-30
- 辨析光合速率
间，35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃时相等B.光照相同时间，在20℃条件下植物积累的有机物的量最多C.温度高于25℃时，光合作用制造的有机物的量开始减少D.两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等解析题干已经明确告诉我们，以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，可见图中曲线应分别为净光合作用和呼吸作用。又图中虚线曲线标为“光照下CO2的吸收量”，进一步说明，它是净光合作用曲线。而真光合作
高中生学习·高二版 2014年5期2014-07-03
- 一道创新题的设计与解析
记法研究了“光合作用中释放出的氧到底来自水，还是来自二氧化碳”这个问题，得到了氧气全部来自于水的结论。时至今日，这一实验仍被众多命题者所引用，但由于命题时往往只局限于光合作用，一定程度上限制了对考生思维能力和其他生物知识（如呼吸、水解和蒸腾等）的综合考查。为综合检测考生对同位素标记、光合作用、呼吸作用、水解反应和蒸腾作用等生物知识的理解与掌握情况，打破经典实验对师生思维的禁锢，培养学生精细审题、准确答题的能力。笔者在原有实验的基础上拓展延伸，设计创新实验题
中学生物学 2006年9期2009-04-20
- “植物光合作用的场所”教学实录和解读
材分析“植物光合作用的场所”选自义务教育九年制教科书《生物》(苏教版)七年级上册，是在学习了第五章“绿色植物的一生”后，进入第六章“绿色植物的光合作用和呼吸作用”学习的第二节内容。在前面刚刚学过第一节“植物光合作用的发现”，学生了解了科学家们从不同的角度探究光合作用所做的实验原理及其实验推断得出的结论。
中学生物学 2008年5期2008-07-07