高中语文课堂教学改革尝试

陈书凤

摘 要： 高中语文教学改革并不是一件容易的事，必须采取相应措施，教师要善于创设问题情境，把握教学思路的改变，制订语文教学改革方案，调动学生探究积极性，自主参与活动，不断获得新知。教师结合教学内容及要求，从学生实际情况出发，提高课堂教学效率。

关键词： 高中语文 教学改革 教育理念 主体性

新课改下的高中语文教学，教师要善于创设问题情境，促使学生积极探究。有效的问题能激发学生好奇心，调动学生学习的积极性，使学生能自主地参与探究活动，在探究过程中不断获得新知。因此，在课堂教学改革方面，教师对学生提出的问题要结合教学内容及要求，结合学生的实际情况，让课堂教学生动活泼，提高教育教学水平。

高中语文教学改革会受到外在环境及因素的制约，在具体实施新课标的过程中，影响因素会很多，其中升学率就是影响因素之一，在整个教学过程中，升学率是各个中小学的教学重点，新课改注重学生的多面化发展，这种新思路难免与重视升学率的教学相互影响。重视学生的人格特征，把学习主动权交给学生，多给予学生鼓励和肯定，让学生树立学习信心，教师注重引导，让每个学生都有自己的一套学习方法，都有自我表现的机会。在整个教学过程中，教师不仅是知识的传授者，更是教学的组织者，教师要在教学方案上下工夫，也要对学生个性特点加以把控，学生提出的不同意见，教师要注意分析，有建设性的看法、创意的想法应给予鼓励，错误的想法应帮助学生改正。让学生成为学习主体，注意学生学习能力的培养。例如我在复习诗词模块时，让学生阅读下面这首唐诗，然后回答提出的问题。《溪居即事》崔道融：篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。（1）请指出“小童疑是有村客，急向柴门去却关”两句中用得巧妙的两个字，并简要分析其妙处。（2）这首诗整体上运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？请做简要分析。首先，我让学生自由讨论、剖析诗句的含义，学生从中提炼出“疑”“急”两个字用得巧妙。因为“疑”“急”两个字的使用，那种好奇、兴奋、粗疏、急切的儿童心理状态，被描绘得惟妙惟肖，十分传神。一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童形象生动地刻画出来。接着引导学生欣赏了临水的村庄、掩着的柴门、疏疏落落的篱笆、碧波粼粼的溪水、飘荡的小船、奔走的儿童这样一幅宁静优美的水乡风景画，见识了诗人白描手法的恰当应用，感受了诗人积极乐观的生活情趣和闲适舒坦的心情的流露。课堂教学改革中，教师在重视传授知识的同时，更应该重视能力培养，加强老师和学生之间的沟通和交流互动，促使学生主动探究。

在语文教学过程中，教师要转变教育教学思想，改变教育理念，以学生为主体，想方设法培养学生学习语文的兴趣，加强新课程理论的学习，促进教师素质的提高，认真参与县、市、省组织的培训，强化继续教育的实施的常态化。教师还要写好教后反思总结，不断完善自己，提高自己，使学生参与对语文中思想精髓的获得，重视语文素质教育，鼓励老师教育创新，开展合作学习的新模式。在建立和谐的师生关系的同时，教师要注意改变学生的学习方式，树立个性化教育意识，大胆组织学生自主合作学习，让学生主动探究，使每个学生得到充分发展。通过合作学习、集体讨论，学生可以分享语文知识，敢于说出自己的观点，培养想象力和创造力。例如在复习修改病句这一模块，我以下面这题为例，下列各句中，没有语病的一句是（ ）A.太阳队近来的表现不能令人满意，糟糕的防守问题一直没有改善，致使比赛连连失利，甚至在与弱旅勇士队比赛时，也饮恨败北。B.目前，北大、清华等高校国防生的培养，初步形成了科学文化学习与军政训练并重、院校教育培养与军人实践锻炼结合的格局。C.“锦”是一种丝织品，在古代，由于珍贵的原材料、烦琐的生产工艺，使得织品数量有限，是达官贵人才能享用的时尚奢侈品。D.为了更好地调动教师的积极性，我们一定要做好教师教学成绩，对于贡献突出和甘于奉献的教师要给予适当的物质奖励。我先对修改病句的方法和技巧进行总结：在辨析句式杂糅语病时需注意句式杂糅语病的主要特点，它是把表达一个意思的两种说法杂糅起来。每种说法各有一个标志性动词，从陈述对象的角度看，有一个动词与之不搭配，找出这个不搭配的多余动词，即可确认其为病句。接着，引导学生逐一进行分析，A选项搭配不当，“问题”与“改善”动宾搭配不当，可把“改善”改为“解决”。C选项语序不当，改为“原材料珍贵、生产工艺烦琐”。D选项成分残缺，“做好”缺少宾语，在“教学成绩”后补出“的考核工作”。让学生主动探索，掌握修改病句的知识。教师要发挥课堂教学的主导作用，加强教研组的活动，强化常规教学管理，努力提高教学预设水平，同时，强调学生的主体性，使学生与学生之间互动，学生与老师之间互动。

在语文教学过程中灌输新课改理念，要克服以往陈旧的教学方式，一步一个脚印地稳步开展。教师要明确本节课的教学目标，理解本节课要掌握的知识技能，如何开展语文教学的过程的设计，把要实现情感、态度、价值观的目标灌输在具体的教学环节中，这就要求在教学理念上教师有所改变，学习、吸收新的教学理论，主动在传统观念的基础上充实先进的养分，努力探索语文教学的新思路，掌握语文教学的新技能。教师要改变以往的教学方式，充分调动学生的主动性，从学生的个性特点出发，精心设计教学行为，促使课堂教学有效、高效。当然，语文教学主要是师生之间的关系，是人与人之间的关系。除了具备课改的新理念之外，还需要建立良好的师生关系，师生之间的关系，既是师生关系又是朋友关系，教师应能掌握每个学生的学习情况，对教学内容及时调整。建立民主、平等、和谐的师生关系，深入学生的日常生活，感受学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，加强老师和学生之间的正常交往，了解学生考虑问题的角度和方法，在学习和生活中多给学生予鼓励和帮助。教师还要积极参与教研活动，教研组成员之间相互听课评课，提出不同的教学方案，共同探讨教学，促进教学改革的顺利进行。

高中语文教学改革过程中，需要学校、社会共同努力，教师要主动探究，大胆实践，树立新课程的基本理念，认识课程实施的要求，提高自身业务能力。改善课堂教学环境，研究探讨教学环节的设计，开展学生学法辅导活动，引入新的教学方法和现代教学手段，确保学校教育教学质量稳步提高，推进素质教育发展。