谈谈情境教学在小学语文教学中的运用研究

曹大清

[摘 要]在当前的小学语文教学中加入情境教学，能够在为学生营造良好的学习氛围的同时，让学生感受到语文学习的重要性以及语文自身的魅力，情境教学的运用能够让学生融入到情境当中，提高学生的学习兴趣，从而提高小学语文的整体教学质量和效果，本文对情境教学在小学语文教学中的具体运用进行研究。

[关键词]情境教学；小学语文；运用；研究

在当前的小学语文教学中，情境教学越来越被广泛的应用，不仅能够根据课文的实际内容为学生营造相对应的情境环境，让学生能够充分的融入到情境当中，而且能够调动起学生的学习兴趣以及参与兴趣，从根本上提高了小学生参与小学语文的课堂程度，通过小学语文的情境创设，能够让学生在轻松愉快的课堂氛围当中获取到更多的语文学习知识，情境教学不仅深受学生的喜爱，而且能够提高小学语文教学的质量和效果。

一、情境教学模式

1.融入情境

由于小学生本身的思想道德、行为、以及情感都需要在日常的学习生活中不断的激发，所以利用情境教学，让学生能够融入情境的同时，在情境中突出自己的情感表达。在整个小学语文的教学过程中，教师将情境作为载体，将情感作为动因，让学生在完善自己的语文语言技术的同时，能够让其精神世界越来越丰富。比如在进行《买火柴的小女孩》相关内容的教学过程中，文章内容是小女孩在将火柴点量之后看见了火炉以及美好的事物，教师要想让学生能够感受到小女孩需要温暖的心境，就需要将学生引入到情境当中，让学生能够逐渐的与小女孩产生共鸣，在融入情景的过程中，小学生能够真实的感受到小女孩对于亲情、美好事物的渴望。

2.优化情境

在小学语文的教学过程中，不能够将“死板”的教学模式延续使用，让学生能够自主的参与到学习中，锻炼学生通过自身的活动能够丰富教学内容，让学生能够在充分乐趣的氛围当中进行语文的相关知识学习。比如在学习《猫》这篇文章的时候，教师在对详细内容进行讲解之前，可以让学生观察生活当中真实的猫是如何的，在实际的课堂中，可以让学生自主的进行发言，将学生自己观察到猫的状态表达出来，不仅能够调动起学生的积极兴趣，而且能够锻炼学生的观察能力和口语表达能力，让学生的思维也能够得到相对应的锻炼，从而提高小学生的小学语文学习水平。

二、创设情境的方式方法

1.利用音乐来渲染情境

音乐是能够舒缓人心理、陶冶人情操的一门艺术，音乐能够表达出来一些思想感情，音乐不仅能够安慰人的心灵，而且能够渲染情境、营造气氛，比如在学习《燕子》这篇文章的时候，为了能够给学生营造出来一种春天生机勃勃的感觉，可以选用一些比较轻快的歌曲，如《苗岭的早晨》，让学生能够在这种欢快明朗的歌曲中，融入到教师给学生创设的情境当中，让学生能够保持精神状态都是比较高昂的状态，在这种情境当中学习语文，不仅能够让学生全身心的投入到语文学习当中，而且能够起到非常有效的作用和效果。

2.角色扮演体会情境

在实际的小学语文教学过程中，除了要为学生营造良好的情境之外，还要让学生能够充分的融入到情境当中，这样才能够让学生在情境当中意识到语文学习的内容，最好的办法就是可以引导学生进行角色扮演，让学生根据语文课文内进行角色扮演，这样能够让学生在扮演的过程中，充分感受到语文内容以及作者的思想感情。比如《惊弓之鸟》的讲解，可以让学生扮演其中的角色，让学生能够认识到善于观察、善于分析的重要性，将角色的特征充分的表现出来，不仅能够有效的调动起学生的参与积极性，而且能够最大限度的活跃课堂氛围，利用这种生动形象的方式，让学生不仅能够听到看到，而且能够参与进去，促使学生的印象加深，对语文知识的理解也就更加的深刻。

3.利用实物展示情境

小学生由于好奇心比较强，如果一味的听教师的讲解，没有让学生真实的看到效果理想，特别是语文的一些基础性知识，光凭教师的讲解，学生容易“糊涂”，更加陌生，但是如果利用实物来展示情境，学生能够通过自己的亲眼所见，加深印象的同时，能够便于学生理解和认识。比如《翠鸟》的相关内容学习过程中，教师可以将翠鸟的有关图画展示给学生观看，在配上相对应的文字，不仅能够让学生认识到翠鸟的外部特征，而且能够让学生感受到翠鸟的灵性，能够更加加深学生的学习印象，从根本上提高小学生学习语文的能力，这样才能够将情境教学有效的运用到小学语文教学中，并提高小学语文的整体教学质量和水平。

综上所述，在小学语文的教学过程中，科学合理的运用情境教学，不仅能够为学生营造良好的学习氛围，而且能够充分的调动起学生的学习兴趣，提高学生的参与热情，让学生能够在学习语文知识的同时，提高自己的各个方面的能力和素质，教师要不断的对情境教学的具体方式方法进行创新，调动学生兴趣的同时，能够有效的培养学生的语文学习能力，从根本上提高小学语文教学的课堂效率以及课堂质量。

参考文献：

[1]韦志成.语文教育情境论[J].广西教育出版社.2010（06）.

[2]蔡子良.情境教学的学习理论研究[J].许昌师专学报.2010（10）.